设计意图：
《捉迷藏》教学活动，结合了美术知识技能，内容丰富多彩，形式妙趣横生，运用不同的表现形式，让幼儿在说说、连连、圈圈、画画的趣味活动中，产生不同的艺术感受和情趣，获得美的享受，启开思维创造的心扉。
活动目标：
1、让幼儿在趣味活动中，学会完整表达，发现、感受艺术的美。
2、引导幼儿积极探索，动手动脑，发挥想象，创造性的表现美，体验合作的快乐。
活动准备：
动物捉迷藏挂图；圆形、半圆形、三角形拼成的鱼、松鼠、兔子卡片图；幼儿人手一份数字点画卡；每组一张4开线条图。
活动过程：
一、它们在哪里
1、 出示动物捉迷藏图：“大森林里住着许多小动物，瞧！他们正在玩捉迷藏的游戏呢！我们一起去找找看，它们都藏在哪呢？
2、引导幼儿说完整的话。如：长颈鹿藏在大树后面，小熊躲在小山坡后面……
（设计意图：幼儿看到动物在捉迷藏，顿时兴趣盎然，在找找、说说中，既发展了幼儿的观察力，又发展了语言表达能力）
二、图形宝宝
1、“小朋友的眼睛真亮，说得真好呀！还有几只小动物也想来玩捉迷藏的游戏，你们愿意请它们来吗？”
2、师出示松鼠、鱼、兔子卡片图：它们的身上藏着好多图形宝宝，你们能找到吗？”
3、请幼儿说说：我在**身上找到了**形宝宝”，并将图形抱下来。
4、幼儿将图形分类，送图形宝宝回家。
（设计思路：在完整的表述中，幼儿惊奇的发现，原来简单的图形竟能变成那么多有趣的小动物，既发展了幼儿的思维能力，也留给了幼儿课后创作空间。）
三、数字娃娃
1、“数字娃娃看到我们这里这么热闹，也来做客了，它们在哪呢？”
2、师掀起捉迷藏图，露出按五角星顺序排列的数字
。1
。9 。10 。2 。3
。8 。4
。6
。7 。5
3、他们的身上藏着神奇的秘密，你们能发现吗？（引导幼儿探索，只要把数字娃娃按顺序手牵手，就能发现奇妙的图形）
4、播放轻音乐：大家赶快行动起来，一起寻找神奇的秘密去吧！（幼
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