此活动类似智力游戏中的“找不同”，有大幅图片的配合使用，所以小朋友的积极性很高，当我说完要求后差不多大多数的孩子都举手了，考虑到以前孩子能找到不同却表达不清的情况，我把活动的重点与语言表达相结合，要求小朋友根据“上面房子的门怎么样、窗怎么样、小熊画的房子门怎样、窗怎样”的句式来表达，这样既能引导小朋友有序观察、又可以让小朋友感受两种物体比较后的表达方式。

此要求一出，举着的小手放下去好多，说明这些小朋友的语言表达能力还不够，我就先让能力强的小朋友来回答，4、5个后，原本放下去的小手又举起来了，我首先肯定他们的认真，然后鼓励他们慢慢讲，允许他们按自己的方式表达，再请大家集体给予整理，如此既保护了能力弱的孩子的自尊和积极性，又让全体孩子得到了锻炼。

在良好的气氛中，大家找到了相同的房子。

活动在准备过程中，有时候会出现备课中没有考虑到的问题，老师灵活随机的变动很重要，要根据对孩子的了解，及时地调整活动目标，有效提高幼儿的学习效率。
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