第二个环节是幼儿分组活动，出示“看图片填数字”的卡，请幼儿完成，集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的游戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号，用身体来演示。这节数学活动目标基本上达成了，在活动中出现了一点分别为：“为什么用小于号呢？”可以改成为“为什么是小于号？”教师的应该使符号存在于之中，不可脱离，应该先强调数学关系后再学习用符号表示数字之间的关系。我通过这节活动想到了自己的常规数学课中也存在一些困惑：
1、幼儿由于个体差导，出现个别幼儿孤立活动，不愿与同伴，任我如何鼓励也无济于事，该如何处理？如何激发这些们对数学课的？
2、幼儿园数学课的教师用语在课前非常值得揣摩，怎么提问、怎样总结与评价都值得推敲；
3、在活动中是应让幼儿带着问题去学习数学概念，还是让他们在自己尝试中发现问题？如果他们不能从中自己发现问题，我们该如何办？
4、操作材料的准备需要教师做深入思考，是分组还是整体，怎样记录幼儿的操作结果？等等。
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/540609.html
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