主题来源：
马路，是孩子们再熟悉不过的环境，每天上学、放学的必经之地，所以这对于孩子来说，已经积累了一些初浅的相关知识。同时马路上来来往往的车辆，最能吸引孩子们的注意力，汽车的基本的外形特征孩子能说出一二来，几乎每个孩子都能对自己感兴趣的车侃侃而谈。但对于汽车更深一步的特性对孩子来讲还蕴涵着许多教育的契机，储藏着孩子们期待发现与探究的问题。马路边的交通设施与人们的城市生活息息相关，孩子们知道了马路上有斑马线，人要从斑马线上过马路，知道了绿灯行，红灯停，黄灯准备的基本知识；还有那些有趣的标记、数字，其含义各不相同，耐人寻味；当然，还会涉及到如何遵守交通规则的问题，让孩子们从小建立起做文明市民的良好意识。这些对于孩子来讲有着许多和必要的教育价值，需要我们老师做更进一步的引导。
我们观察到孩子们在外出活动对来往的车辆、路边的红绿灯、以及乘坐的大客车上的空调出风口、甚至广告拍上的风向标等产生了关注，因此，我们把握住孩子们的这一兴趣点，以此为切入口，开展《我在马路边》的主题活动。这一主题所产生的内容是与我们孩子的生活是息息相关的，是非常适合中班孩子的年龄特点和这个年龄段所需要了解的知识点的。
内容与要求：
1、观察马路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类。
2、了解交通设施，并有兴趣识别马路上的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系。
3、理解和遵守交通规则，激发幼儿能自主地遵守交通规则，提高自我保护意识和能力。
环境创设：
墙面布置：各种汽车的标志、不同汽车的图片展示、各种类型的汽车展、我找到的汽车、马路（区域活动）、亲子制作汽车展（废旧材料）
区域活动：
动手区：蜡笔画汽车、折纸——不同的汽车、手工制作——马路边的景物、废旧材料制作汽车、剪剪贴贴——漂亮的汽车、设计汽车标志、热闹的马路
益智区：汽车迷宫、汽车归类、卡车运输忙
语言区：你认识吗？复述故事
建构区：马路上的车
探索区：比一比赛一赛、
角色区：公共汽车、交通警
主 题 活 动 汇 总 表——我在马路边
表一
活动内容
学 习
（教师预设）
学 习
（幼儿生成）
运 动
生 活
游游 戏
集体（或小组）
个别
活动
我
在
马
路
边
故事：老消防车的新工作（选用）
儿歌：车来了（补充）
剪纸：大苹果（选用）
探索：不跟陌生人走
（创编）
歌表演：大吊车（补充）
漂亮的汽车
（幼儿自己
带的实物汽
车）
汽车展
滑板车
小心过马路
角色游戏：公共汽车
区域活动：绘画汽车、剪剪贴贴汽车、制作各种汽车、路边的景物
调整
部分
资源库
家长
资源
1、共同收集各种玩具车辆、
2、师生共同收集有关各种车辆的图片、交通标记图片。
3、家长带领幼儿观察马路上的设施如路灯等。、
社区
资源
参观社区大马路
表二
活动内容
学 习
集体或小组
学 习
个别活动
运 动
生 活
游游 戏
附
近
的
路
各种交通标志（补充）
儿歌：路灯（选用）
剪纸：雪松（补充）
美术：马路上的汽车
音游：过马路要看看灯（补充）
各种交通标志（收集）
洒水车
交通警察
可爱的废物箱
区域活动：设计各种交通标志、制作垃圾筒、马路边的景物、汽车迷宫
调整
部分
资源库
家长
资源
1、请家长继续协助老师收集各种玩具车。
2.带领幼儿观察马路上的车。
社区
资源
去社区看看路上的车
表三
活动内容
学 习
运 动
生 活
游游 戏
集体或小组
个别活动
找
路
认识汽车标志（选用）
故事：马路上的斑马线
制作：热闹的马路（材料包）
美术：有趣的车
路边的标志（选用生活教参）
音游：开火车
各种各样的
汽车标志
（收集）
交通警察
自行车
小司机
警察叔叔来做客
角色游戏：交通警
区域活动：热闹的马路、设计各种标志、
调整
部分
资源库
家长
资源
请家长有意识的向幼儿介绍数字、标志对人们的用处，同时，还请他们把看到的资料、照片等及时的带到班内的资料库，以便向同伴介绍，使孩子分享好友的信息！
社区
资源
活动方案：
第一阶段：
生活：
1、知道走路要走人行道，红灯停、绿灯行，了解初步的基本交通常识。
2、养成从小遵守交通规则的意识。
过马路
过程：
1、马路上有什么呀？
2、对了，马路上有很多的车，我们要走到马路对面时，怎么办？
3、小结：对了要看红绿灯，还要走在人行道上。
运动：
1、引导幼儿喜欢玩各种车类器械；
2、让幼儿练习对环境中的变化作出反应，培养幼儿的合作能力。
滑板车（一）
活动指导：
1、幼儿轮流玩滑板车。
2、组织幼儿游戏。
3、要求幼儿遵守游戏规则。
滑板车（二）
活动指导：
1、进行直线滑行比赛。
2、增加滑行难度---绕障碍物滑行。
3、简单讲评游戏过程
学习：
活动一：故事：老消防车的新工作
内容与要求：
1、通过故事引导幼儿了解消防车的功能。
2、激发幼儿对各种车辆的兴趣。
活动过程：
一、引起兴趣
1、出示一辆玩具消防车。
2、问：这是什么车？你在哪里见过它？
二、讲述故事：
1、师讲述一遍故事
2、讨论：
（1）消防车有什么用？
（2）故事里的消防车做了哪些新的工作？
（3）它还可以做些什么？
3、再次讲述故事。
活动二：儿歌：车来了
内容与要求：
1、知道不同的车子会发出不同的声音的基础上，学习儿歌。
2、发挥想象说出不同的车唱的不同的歌，鼓励幼儿大胆仿编儿歌。
活动过程：
1、出示各种玩具车，引起兴趣；
2、思考与讨论：自行车、小轿车、大卡车各发出怎样的响声；
3、讨论、交流有关各种车的响声；
4、学习儿歌：车来了；
5、思考与讨论：为什么每辆车发出不同的响声？
6、想象：其它的车唱出的不同歌声？
7、请个别能力强的幼儿，仿编儿歌；
8、游戏：小司机。
附：儿歌：车来了
大的车，小的车。
来来往往许多车，
滴铃铃，自行车；
笛笛笛，小轿车；
嘟嘟嘟，大卡车；
轰隆隆，搅拌车；
5353，洒水车。
活动三：剪纸：大苹果
内容与要求：
1、学习对称剪苹果
2、激发幼儿对剪纸的兴趣。
活动过程：
一、 魔术表演：剪苹果（以魔术的形式演示对称剪苹果的过程，引起幼儿兴趣）
二、 示范讲解对称剪苹果的步骤与要点。
1、讲解对称剪苹果的步骤
2、重点讲解对称折好后，画苹果的具体位置与方法：1）一定要在对折线边上开始画。2）只能画半个苹果，半个苹果的中心一定要是对折线。3）剪的时候一定要沿着画好的线剪。
1、幼儿操作，教师指导。
看一看，比一比，谁的苹果最大最圆。
活动四：大吊车
内容与要求：
1、初步学会歌曲，能较好的唱出附点音符。
2、能辨别乐曲中的高低音，体验这首歌的幽默诙谐。
活动准备：
大吊车的图片或模型，录音机和磁带
活动过程：
1、引起兴趣
——出示大吊车的图片或模型，引导幼儿观察、交流。
——一起总结大吊车的特征（按歌词内容来总结）
2、示范唱
——教师有感情地演唱歌曲。
——“你听到了什么？它是什么样的？”（幼儿大胆得交流）
3、幼儿学习歌曲
——幼儿和老师一起清唱，理解歌词。
——听录音机一起唱数遍。
——注意音的高低。
4、自由表现。
活动五：安全教育：不跟陌生人走
内容与要求：
1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
活动过程：
一、请幼儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要部分给以提示。
二、讨论，提升经验
1、引导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法。
2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。
3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
4、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
（1）在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？
（2）在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？
（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？
（4）在幼儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？
三、活动结束
请幼儿说说活动中的感受。
阶段二：
生活：
可爱的废物箱
1、了解马路边的设施、交通标志。
2、能把垃圾扔进垃圾箱中。
一、讨论：我们走在路上时，该把垃圾仍在哪里？
二、为什么不能乱仍垃圾?
幼儿讨论，教师小结。
三、观察幼儿园的垃圾箱
重点引导幼儿观察废物投入和取出的地方
四、拣幼儿园内垃圾，扔进废物箱。
运动：
1、学习运用器械玩出不同的花样。
2、继续练习在一定范围内追逐跑。
洒水车：
活动目的：
1、让幼儿练习对环境中的变化作出反应。
2、培养幼儿的合作能力。
活动指导：
1、幼儿商量分配好自己的角色。
2、老师讲解游戏规则。
幼儿进行游戏，老师观察指导
学习：
活动一：路灯
内容与要求：
1、在观察路灯的基础上，学习儿歌。
2、思考与讨论：为什么要有路灯？
3、想象路灯还能做成什么样子，并用自己喜欢的方式设计一到两盏路灯。
材料准备：绘画工具、手工工具与材料、积木、橡皮泥、废旧物品、
活动过程：
一、引起兴趣
1、天黑时，走在马路上看不清怎么办？
2、讨论、交流有关路灯的信息。
二、学习儿歌：路灯。
1、老师朗颂，幼儿欣赏：
2、儿歌里讲了什么：
3、一起念儿歌。
三、想象：
1、路灯还能做出什么样子？
2、引导幼儿设计路灯。
活动二：各种交通标志
内容与要求：
1、认识一些常见的交通标志，知道它们所表示的意思
2、遵守标志上的要求
活动准备：图片：常见的几种交通标志；材料包
活动过程：
一、引入
1、出示几种常见的交通标志
师：你们见过这几种标志吗？知道它们所代表的意思吗？
2、幼儿讨论交流自己见过和认识的交通标志。
3、请个别幼儿上来介绍自己认识的交通标志的名称和意思。
4、小结
二、操作
1、提供材料包，请幼儿把各种标志贴在相应的位置。
2、幼儿操作，教师指导。
三、游戏活动
1、玩小司机、行人的游戏，请小司机安全驾驶，并注意看交通标志
2、谈话：刚才你开车、走路时看见了什么标志？你是怎么做的？
小结：标志是随时提醒人们在道路上要遵守交通规则。
活动三：路边的标志
内容与要求：
1、认识一些常见的路边标志，知道它们所表示的意思。
2、遵守标志上的要求。
活动准备：图片；常见的几种路边标志；材料包（14）
活动过程：
四、引起兴趣
1、出示几种常见的路边标志
师：你们见过这几种标志吗？知道它们所代表的意思吗？
2、幼儿讨论交流自己见过和认识的路边标志。
3、请个别幼儿上来介绍自己认识的路边标志的名称和意思。
4、小结
五、操作
1、提供材料包，请幼儿把各种标志贴在相应的位置。
2、幼儿操作，教师指导。
六、游戏活动
1、玩小司机、行人的游戏，请小司机安全驾驶，并注意看路边标志
2、谈话：刚才你开车、走路时看见了什么标志？你是怎么做的？
3、小结：标志是随时提醒人们在道路上要遵守交通规则
活动四：活动名称：过马路要看看灯（生活P152）
内容与要求：
1、学唱歌曲《过马路要看看灯》，知道领唱和齐唱。
2、在歌声和游戏中乐于遵守“交通信号灯”的交通规则。
活动准备：
场地模拟马路上十字路口的情境，布置人行道等,表示信号灯的自制玩具，一教师扮演警察。
活动过程：
一、说一说（模拟画面：一个人站在马路边准备过马路，马路中间有警察）
二、学唱歌曲：《过马路要看看灯》
1、欣赏教师表演“过马路要看看灯”。
2、理解歌词：歌词里你听到了些什么?
3、幼儿学唱 。
4、集体跟老师伴奏演唱。
三、音乐游戏：
1、教师介绍游戏规则：
模拟马路上十字口的情境，请一名幼儿做交警，其他幼儿做行人，由小交警指挥交通，行人看信号灯行事，违规者表示出交通事故受伤，停止游戏一次。 1——7小节：幼儿在人行道上来回走动，交通警察指挥交通 ，举绿灯。8——15小节：“警察叔叔”领唱到最后一小节，警察举红灯，小朋友就站在人行道上不动。（警察举红灯——红灯亮停一停。警察举绿灯——绿灯亮，快快穿过横道线。）16——19小节：警察和小朋友齐唱，举绿灯。
2、（1）、请一组示范。（在老师引导下，使幼儿形象性地进行游戏，从中让幼儿知道要遵守交通规则。）
（2）、再请几组进行表演。（2——3遍）
（3）、集体进行游戏表演。（2遍）
活动五：剪纸：雪松
内容与要求：
1、学习用对称剪的方法剪雪松。
2、体验成功的快乐。
活动准备：
裁好的纸若干（保证每个宝宝有2张），范例
活动过程：
一、谈话导入主题：
冬天不怕冷的，不掉叶子的，小朋友圣诞节的时候喜欢把它打扮得漂漂亮亮的树叫什么名字？
二、示范讲解对称剪苹果的步骤与要点。
1、讲解对称剪雪松的步骤
2、重点强调对称折好后，画雪松的具体位置与方法：1）一定要在对折线边上开始画。2）只能画半颗雪松，半颗雪松的中心一定要是对折线。3）讲解雪松的画法：从中心线的顶端开始连画3个半个三角形，3个半个三角形画的时候要一个比一个画得大，画好后在最下面的半个三角形下面靠近中心线旁边画上一条竖线做树干。
三、幼儿操作，教师指导。
四．活动延伸：
大家一起来给雪松排排队。
活动六：马路上的汽车（美术）
内容与要求：
1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。
2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的没，体验成功的喜悦。
活动重、难点：想象、创作、制作汽车。
活动准备：
纸、铅笔、蜡笔、剪刀、糨糊
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿的活动兴趣。
介绍讨论——马路上太空了，缺什么？
总结——缺汽车
二、想象、讲述
如果你是设计师会设计出什么样的汽车？为什么？
幼儿想象，并讲述自己想象中的汽车样子和功能。
三、创作
幼儿自由探索提供的操作材料如何制作出汽车。
鼓励幼儿大胆创作。
注意：
1、在活动过程中提醒幼儿设计时要美观、特别、与众不同。
2、运用剪刀时注意安全。
3、糨糊要涂满。
4、汽车帖在马路上要注意布局。
5、剪的纸头放进篮子里。
四、展示、讲述
组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。
活动七：活动名称：问路
内容与要求：
1、听故事，了解鼠先生找到鼠小姐的经过。
2、通过故事表演，体验问路后找到目的地的快乐。
活动准备：故事磁带，场地上布置路线图，头饰若干
活动过程：
一、 迷路
你们看到过鼠先生吗？他要到我家来玩，可是怎么还没有来？一定是迷路了吧！你们看见他了吗？
二、问路 `
听赏故事，交流讨论。
1、鼠先生和鼠小姐遇见后是怎么打招呼的？
2、鼠先生迷路后碰见了谁？是怎么问路的？他们是怎么回答他的？（依次出示头饰）
3、鼠先生找到鼠小姐一共问了几次路？遇见了谁？
三、表演
幼儿扮演鼠先生，一幼儿扮演鼠小姐，其他人分别扮演其余角色，站在划好行进路线场地上，重复鼠先生问路的过程，体验找到目的地的快乐。
四、讨论
如果你迷路了，有哪些办法找到家人？我们可以向那些帮助我们的人说什么？
第三阶段：
生活：警察叔叔来作客
1、继续引导幼儿了解交通规则，知道基本的交通常识；养成从小遵守交通规则的意识。
2、了解路边的各种设施，知道迷路的时候该怎么办，培养自我保护的意识。
一、请警察叔叔介绍交通规则；
二、互相讨论：怎样集体过马路？
三、游戏：过马路
1、请警察叔叔指挥交通，
幼儿模仿集体过马路，去电影院看电影。
运动：
活动一：交通警察
1、能模仿警察的各种动作，巩固交通知识。
2、引导幼儿创造性的玩，同伴间能互相合作。
目标：扮演交通警察，模仿交通警察的各种动作。
指导要点：
1、模拟情景：马路上
2、引导幼儿解决马路上车辆混乱的现象。
3、请幼儿扮演交通警察，模仿警察的各种动作
4、鼓励幼儿大胆想象，做出各种指挥动作。
活动二：自行车
活动目的：
1、用车后踏板，向指定地点运货。
2、培养幼儿手脚的协调性。
活动指导：
1、讲解游戏的注意点。
2、组织幼儿进行游戏。
3、提醒幼儿注意安全。
学习：
活动一：认识汽车标志
内容与要求：
1、认识生活中常见的汽车，初步了解汽车标志的作用。
2、进一步激发幼儿的探索欲望
活动准备：汽车标志图片、玩具汽车若干、幼儿收集的汽车图片、图书等
活动过程：
一、认识各种各样的车
1、请幼儿介绍自己带来的汽车玩具，是什么车？有什么特点？
2、欣赏汽车广告、图片
师：是什么车？长的什么样？了解不同的车的外形特征。
二、认识汽车标志
1、师：你们看，在车头有不同的小图案，这是什么呢？
2、幼儿交流谈论发表看法
3、师：这是汽车标志
4、介绍几种常见的汽车标志：
中国红旗
德国奔驰、宝马、大众 、奥迪
美国别克、福特
日本本田
5、讨论汽车标志的作用：广告、装饰、标识作用。
活动二：马路上的斑马线
内容与要求：
在已观察斑马线的基础上，了解斑马线与人们的关系。
活动准备：
已观察过斑马线
重点指导：
一、讨论：什么是斑马线，为什么叫斑马线？
二、看图讲故事“马路上的斑马线”
1、讨论小动物是怎么过马路的，为什么过马路的线叫做斑马线？
2、为什么要在斑马线上过马路，如果没有斑马线会发生什么情况？
三、了解安全过马路的方法
说说还有哪些安全过马路的方法。
活动三：有趣的车
内容与要求：
1、体验大胆想象与设计有趣、快速的车辆的乐趣。
活动准备：
范例、蜡笔、纸
活动过程：
一、讨论
1、马路上有什么呢？
2、各种各样的车都有哪些不同呢？（外形、速度不同）
二、设计有趣的车
1、欣赏范例：你们喜欢这些车吗？为什么喜欢？
2、你想设计什么样的车呢？它行驶的速度怎么样？ 启发幼儿大胆想象不同外形的车子。
3、引导幼儿将自己设计的新车剪下，布置为墙饰，互相交流自己设计的车子的与众不同之处。
活动四：剪纸游戏：大树
内容与要求：
1、学习用对称剪的方法剪大树，并尝试用镂空剪的方式剪出大树的枝条。
2、激发宝宝对剪纸的兴趣。
活动准备：
在裁好的纸若干，剪大树的步骤图一份。
活动过程：
一、 出示范例引起兴趣：这是什么呀？你们想不想学？
二、 讲解示范
1、示范剪大树的步骤：
2、打扮一下你的大树。
三、 看一看谁的大树最高大，比一比谁的大树最漂亮。
活动五：音乐活动：开火车
内容与要求：
1、学唱歌曲《开火车》，跟着音乐做开火车的模仿游戏。
2、乐意参加开火车的游戏，练习一个跟着一个走。
活动准备：玩具火车一辆。
活动过程：
1、教师出示玩具火车，引起宝宝的兴趣。
师：小朋友你们看，老师手上拿的是什么呀？（火车）火车是什么样的？（长长的、有一节一节的车厢等）
2、欣赏歌曲《开火车》。
师：火车是怎么开的？（轰隆轰隆地开）
3、让幼儿边做动作，边学唱歌曲。
模仿火车轮转动：双手握拳，在胸前由里向外转动。
4、做游戏：开火车。
教师做火车头，宝宝一个跟着一个做车厢，全体蹲在地上准备。教师右手上举，发出“呜”的叫声，全体起立，边唱边做开火车的动作向前走。音乐结束，教师再发出“呜”的叫声全体停下，火车到站。
游戏可以反复进行。
活动六：活动名称：马路上面有条龙
内容与要求：
1、通过交流自己在儿歌中看到的风景。
2、引导幼儿感受儿歌中的想象和变化。
活动过程：
1、我们看到了什么
回忆回家路上的风景。
一、 故事：我看见了什么
1、感受儿歌中想象和变化。
4、选择我们看到的两件有关联的事物，也来想象变化。
5、把自己的想法画成一幅奇特的画。
儿歌：马路上面有条龙
不是梦，不是梦，
马路下面有条龙。
不是龙，是不龙，
地下列车轰隆隆。
开得快，开得稳，
来来去去把客送。
小朋友，坐地铁，
笑得嘴巴合不拢
游戏：
角色游戏：小小交通警
目标：1、能模仿交通警简单地指挥交通。
2、增强幼儿的安全知识。
过程：一、讨论：
1、有个人站在马路上拿着旗子是谁？他在干什么？
2、你看到的交通警是怎么做的？
3、小结。
二、幼儿游戏：
1、幼儿自由选择游戏内容。
2、重点观察：交通警
（1）观察小小交通警是否能模仿交通警进行指挥。
（2）观察交通警和幼儿之间是如何交流的？
三、讲评：
1、让小小交通警说说，今天碰到了些什么事？是如何解决的。
2、让幼儿说说今天的交通警做的怎么样？
3、小结。
角色游戏：公共汽车
目标：1、能模仿成人进行公共汽车的游戏。
2、能坚守岗位，开心地游戏。
过程：一、引起兴趣：
1、带领幼儿到创设的“公共汽车”的情景中，问：这是什么？
2、幼儿讨论：怎样乘汽车？
3、教师小结。
二、幼儿游戏：
1、幼儿自由选择游戏内容。
2、重点观察：公共汽车
（1）驾驶员是否能模仿成人开车，并能报“站名”
（2）观察幼儿上车是否能模仿乘车的情景，进行投币。
三、讲评：
1、公共汽车进行演示，幼儿讨论，哪里很好，哪里需要改进的。
2、表扬坚守岗位的幼儿。
区域活动：
目标：
通过说说、做做、玩玩，进一步积累对马路上的车辆、交通规则、交通设施的经验，激发幼儿探索的兴趣。
内容：
动手区：蜡笔画汽车、折纸——不同的汽车、手工制作——马路边的景物、废旧材料制作汽车、剪剪贴贴——漂亮的汽车、设计汽车标志、热闹的马路
益智区：汽车迷宫、汽车归类、卡车运输忙
语言区：你认识吗？复述故事
建构区：热闹的马路
探索区：比一比赛一赛、
角色区：公共汽车、交通警
环境创设图例：
案例：
马路上的车
这次的主题是《马路上》，所以我对孩子们讲了很多马路上的景物。孩子们也对这个很感兴趣，特别是讲到车子的时候，他们更是兴奋。于是，我们就在教室的墙面上贴了很多不同类型车子的图片，让幼儿来认识。每次到了休息的时候，总是有很对孩子到那里去看车子的图片，他们一边看那些车子，一边和同伴交流。有一次，我看到聪聪在那里看图片，于是就想过去考考他，这时祉言也跑过来了，她指着图片说：“这辆车子真好看！”“这是跑车，开起来很快的，你看，这个车是宝马的！” 聪聪像个小老师，跟祉言谈论起来了。结果，图片那里聚集了很多了小朋友，他们一边看着墙面上的图片，一边讲着自己在马路上看到的车，满脸兴奋。
分析：
马路对现在的孩子每天都会接触马路，所以对马路很熟悉，他们也会很关注马路上的事物，特别是车子。所以当墙面上贴了车子的图片时，他们才会那么开心，讨论的那么激烈。有的幼儿因为家里有车，所以他们就对车子有了更多的了解，甚至知道了很多车的牌子。幼儿通过彼此之间的交流，增长了见识，增进了友谊。这样一来还提高了幼儿的积极性，为接下来的活动奠定了基础。
案例 角色扮演，发挥幼儿的主体性
背景：中班孩子又长了一岁，他们在来幼儿园的路上不再只是瞧瞧，他们开始对马路上的各种标志，各种行人，交通警产生了兴趣，针对幼儿的一系列特点，还有我们认为中班的幼儿应该对交通有所了解，于是开展我在马路边的主题。在主题进行过程中，幼儿表现了很强的参与的欲望，于是发挥幼儿的主体性，怎样发挥引起了我的思考。
片段一：为增强幼儿的安全意识，开展了小小交通警的活动，活动开展过程中，幼儿的参与意识很强，于是我请小朋友做交通警察，做小小指挥，请一部分小朋友做行人看这指挥过马路，他们的兴趣很浓，对很多手势的意思也有了更深的了解。
片段二：在户外活动中，幼儿拿起了圈玩，没有像以往那样在身上转，而且还有很多小朋友拿起了红色的圈。然后拿在手上说：红灯停了。一会一个小朋友又说：绿灯行。看着他们在角色扮演的很起劲。
分析：发挥幼儿的主体性就是让幼儿参与到活动中，让幼儿扮演生活中的各种角色。幼儿的积极性和切实生活实际。
在幼儿活动过程中，老师尽量不要干预幼儿的活动，让幼儿充分发挥幼儿的主体性作用，在他们的充分发挥幼儿的主体性。
案例 我在马路边
主题《我在马路边》开展已有一段时间，孩子们认识了很多马路边的事物。一天，姚旋告诉我她在妈妈车上时看见路边的警察叔叔不断的变换手势，非常威风。运动结束后的谈话活动中，我问孩子们是否了解警察叔叔交通手势的含义，大部分孩子并不了解。我觉得这是一个教育的好时机，于是我告诉孩子们在回家路中仔细观察警察叔叔会有哪些手势，这些手势有什么作用，也可以咨询爸爸妈妈或者和爸爸妈妈一起查阅资料。
第二天上午运动结束后，我询问了孩子们查询的结果并及时表扬了那些获得结果的幼儿，最后我将孩子们查询的结果总结分析，并在上午的教学活动中和孩子们一起玩起小小警察的游戏，因为是孩子们自己查询的结果，所以孩子们在活动中兴趣很高。
分析：
在一日生活中，教师多扮演主导者的角色，告诉孩子们什么是对的，什么可以做，这就造成了孩子们对老师的过分依赖。中班幼儿对事物的好奇心很强，当他们遇到自己感兴趣和有疑问的问题后，他们会像老师求助，这次我改变以往灌输式教学模式，鼓励幼儿通过自己的方式寻求问题的答案，帮助孩子们建立主动探索学习的意识。
案例 撞 车 了
进入“在马路边”的主题以后，孩子们都对马路边的事物十分感兴趣，对马路上的汽车更是喜爱有加。于是，我们布置了一面关于在马路边的主题墙，让孩子在上面做马路上的东西，如做汽车，种树，打扮垃圾桶等等，江俊杰和王腾马上拿起材料做起车子来，由于孩子做的车有的是往左开的，有的是往右开，车子越来越多，问题也就随之而来了。“老师你看，撞车了！”王腾指着两辆相对紧挨着的汽车告诉我。许多孩子都围了过来！是呀，虽然车子布置在墙上是不动的的，但在孩子的心中车子是会沿着马路一路开下去的，那么这样在一条线上相对开肯定会撞车的呀！于是我问孩子们：“怎么办呢？”孩子们都摇头：“我也不知道怎么办？”“马路上的汽车是怎么开了啊？”“把马路分成两边，往一个方向的汽车在一边开！另一个方向的在另一边开！”在傍边打扮垃圾桶的李慧婕说道。“说的真好！”我马上肯定她。“那我们这个怎么办？”这时候王腾指着马路用手比划着说：“我们这条马路也很宽的，我们把往这边开的汽车放在上面一点开，这个方向的车放在下面开！”“办法想的真好，司机叔叔一般都会根据自己要行驶的方向把汽车靠马路的右边驾驶，所以我们把马路分成两边，让汽车都按自己的方向靠右行驶好吗?”孩子们都点点头，有的孩子笑道：“这样就不会撞车了！呵呵！”
分析：孩子在模拟游戏中，发现了环境中存在和现实起一定冲突的地方，其实也是孩子心中有一个印象-----撞车是不好的事情，我不希望我做的车子撞车！于是孩子都很想解决这个问题！那么与现实相冲突的问题，就应该从现实中寻找答案，让孩子想想为什么平时我们看到的马路不会撞车，这里要怎么改变才能做到不撞车呢？让孩子学会思考，从自己的生活经验中寻找答案解决问题，老师再帮助孩子梳理答案，提升经验！
反思：
“我在马路边”的主题活动已经进入尾声了，在整个活动中，教师虽然起着主导作用，把握着讨论的全过程，但我总是将问题的决定权教给儿童，以新的兴趣点来激发幼儿的积极性，在活动中幼儿表现出极大的自主性，他们发现问题，寻找答案，幼儿潜力得到了充分的发挥。随着新纲要的实施，我们在班级中努力建构一种积极、有效的师幼互动，我时刻关注幼儿活动的变化过程，关注幼儿的活动行为，积极、有效地参与到幼儿的活动中，针对活动中出现的问题及时加以引导，使"幼儿既增强了规则意识，又提高了操作技能，而我也从活动中涉取一定的经验和养分。在整个活动中每位老师都产生了许多的想法和体验，以下即是我们整个中班组对于本次活动的总结。
一、选材适合幼儿的需要，幼儿参与活动的积极性较高。
由于本次活动的切入口是与幼儿的生活息息相关的，所以幼儿在活动中的主体地位有了很好的体现。特别是二级主题“交通警察”更是激发了幼儿的学习与参与兴趣，幼儿非常乐于讨论交通警察的本领有多大，对交通警察的尊敬之情和关爱之情得到了提升。
二、注重教室环境的创设，以环境的变化推动主题的发展。
教师在此次活动中，十分重视活动室中环境的创设。如：中一班的墙面上以十字路口表现繁华的都市、中五班的墙面上爬上了“交警指挥交通”的画面等，总而言之，孩子们在亲切宽松的环境中进一步加深了对车子的熟悉喜爱、对标志的了解，情感得到了发展。
三、重视了学习包的运用，丰富了活动材料。
在新教参的实施过程中，对学习包的运用一直是教师不敢涉足的领域。但是，在本次主题活动中，各位教师都根据主题的进程，选择了适宜的操作材料。尤其是有些材料十分适合在区角活动中投放，孩子们能够制作出不同的车子并制作成车展，这无疑使整个主题活动的形式更为新颖和丰富。
四、家长资源得到充分利用。
家长们能配合老师把家中的废旧材料，如：牙膏盒、牛奶盒等提供给孩子制作车子，有的家长还带孩子去参观车展，实地了解各种车子，有的还给孩子购买了各种型号的玩具车子供班上孩子玩乐，在家长们的支持下，活动开展地有声有色。
案例： 我在马路边
实录：今天学习的是音乐游戏《小小交通警》。我先让幼儿讨论：有个人站在马路上拿着旗子是谁？我们班聪明的宝宝一下子就说出了是交通警叔叔。然后我又问看到的交通警是怎么做的？他们也很快说出来了。接着进行了游戏：孩子们的兴趣点到了这节课的最高峰，孩子们通过我的提示，一个小朋友模仿交通警进行指挥，一些小朋友做马路上的行人和车辆，遵守交通规则，遇到要解决的交通事故“小交通警叔叔”也能做得很严格，决不轻饶。
分析：今天这节课在活动中较易吸引孩子们的注意力，使他们能积极的参与到讨论中。通过观察画面找出十字路口所缺的东西时，大部分孩子都能说出来，并能对教师所提的拓展性的问题做近一步的讨论，反应了在主题进程中幼儿前期经验的累积和提升。本次活动采用了多样化的组织形式。首先通过观察与讨论，拓展幼儿的经验；再让幼儿亲自参与十字路口的布置，加深其对十字路口各种设施的认识。最后通过十字路口的游戏来了解一些过马路的规则。因此增加了活动的趣味性和可操作性。在兴趣、游戏中产生主动性，教师要善于引导幼儿对所认识的对象发生浓厚的兴趣，进而让幼儿产生主动的探索愿望和学习积极性。同时，教师在组织游戏活动时必须尊重并保证游戏的基本特点——主动性和自愿性。如，对角色游戏的指导中，要保证幼儿主动、自愿、自由地选择主题、分配角色，而结构游戏中则要保证幼儿自由地建构，对有规则游戏的指导既要教给幼儿游戏的玩法又要鼓励幼儿创造性地进行游戏。不管是对哪种游戏的指导，都要不妨碍幼儿游戏的主动性、创造性。不要把教师的意愿强加于幼儿，才能保证幼儿在主动、积极、愉快的游戏中得到发展。
环境
小朋友收集了许多各种各样的汽车。
小朋友和家人一起用废旧材料制作的各种汽车。
这是中四班的小朋友做的，有公共汽车、小轿车、小巴士……漂亮吧！
这是中二班的小朋友用牙膏盒、牛奶盒、月饼盒 、积木等做的各种汽车。
这些汽车标志你认识吗？
这里有好多不一样的汽车，你还知道有什么车吗？
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