活动目标：

　　1、通过活动，探索纸棒的不同玩法。

　　2、学习助跑跨跳的技能，提高身体动作的连贯性与敏捷性。

　　3、体验与同伴合作带来的快乐。

　　活动重点：

　　学习助跑跨跳的技能，提高身体动作的连贯性与敏捷性。

　　活动准备：

　　纸棒，桃子，音乐

　　活动过程：

　　一、听音乐进行热身活动。

　　教师与幼儿一起听音乐进入活动场地，带领幼儿做纸棒操。

　　二、探索活动：玩棒

　　1. 幼儿自由玩棒，探索纸棒的不同玩法。

　　2. 幼儿分享同伴玩纸棒的不同玩法。

　　3. 合作游戏。

　　三、学习动作：助跑跨跳

　　1. 师示范助跑跨跳动作要领：两手握紧拳头，一只脚用力蹬地，另一只脚跨跳过河，落地，保持平衡，这个动作叫助跑跨跳。

　　2. 幼儿尝试跨跳过小河。

　　3. 幼儿分组练习跨跳过小河。

　　四、情境游戏：花果山摘桃子。

　　师：小朋友真棒，都学会了助跑跨跳，接下来我当美猴王，你们当小猴子，我们一起到花果山玩吧。

　　1.呀，前面有宽窄不一的小河，我们要怎样过去呢？

　　2.过了小河，前面有一大片草原，要过草原，该怎么办好呢？

　　3.不好了，有个妖怪变成老鹰向我们飞来，要怎么办呢？

　　4.好了，安全了。喂，前面有一个湖，让我们坐上船去花果山吧！

　　5.呀，到了到了，花果山太大了，满山都是桃子，我们摘些回去吃吧。

　　6.摘桃子回家，随乐做放松动作，结束活动。

　　课后反思：

　　体育课是有目的、有计划、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。孩子对各种事物都充满好奇。于是设计了这节活动《玩纸棒》。调动幼儿参与体育活动的积极性，激发幼儿的学习兴趣、学习热情和主动精神。在活动中，激发了孩子想玩的欲望。整个活动中幼儿玩得都很投入，预期目标基本达成。幼儿在看看玩玩中产生了对事物的探究兴趣。教师要善于发现孩子们的兴趣点，并进行适当、适量的引导，使活动推向**。活动中孩子的探究兴趣基本满足。

　　本次活动主要是通过纸棒学习助跑跨跳，提高身体动作的连贯性与敏捷性。在心育方面提出的两点目标——大胆探索，尝试一物多玩，在游戏中体验与同伴共同合作的快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计利用纸棒进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行 “一物多玩”， 在自由玩纸棒的过程中，幼儿的表现特别棒，出乎我的意料，有的用纸棒做拐杖，有的两人搭小河双脚并拢跳跃，有的把纸棒顶在手心表演杂技，我及时表扬玩得有新意的幼儿，并鼓励幼儿想办法和别人玩得不一样。在自由组织形式既有分散练习、集体练习，教师在练习中也能较多地观察幼儿，以及对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。最后进行情景游戏——花果山摘桃子，利用途中遇到的困难又一次巩固纸棒的多样变化玩法，幼儿热情高涨，思想集中，使整个活动推向**。

　　大班的孩子我着重要求在游戏中合作，这也是我的设计意图，合作探索搭山洞、穿树林、搭房子，还有到最后的情景游戏时，过草原的骏马奔腾、齐心协力划船过河等，这些都是培养孩子合作意识的意图。

　　本次活动的缺憾在于，对大班孩子来说运动量小了点，挑战性还可以继续加深。作为一名新教师因为是第一次上体育课，经过这次分享交流，我会总结经验，继续学习，不断提高。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/522911.html

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