设计意图：

　　这首歌曲原本是一首成人歌曲，有好几段，而且可以分声部演唱，考虑到刚升到大班的孩子们的能力水平，我选取了节奏明快、歌词儿童化、幼儿容易理解和接受的其中一段进行尝试。主要分感受、学唱和创编三大环节。

　　结合《指南》艺术领域的理念，整个活动中，在有意识地注重幼儿的感受，为幼儿创设表达表现的平台方面进行了一些尝试。

　　活动目标：

　　1．感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、连贯的声音表现。

　　2．体验多种形式演唱的快乐。

　　3．根据自己的经验尝试仿编乐句中的歌词。

　　活动准备：

　　歌曲图谱；音乐。

　　活动过程：

　　一、感受、理解歌曲。

　　1．欣赏歌曲第一遍（音频），交流：这首歌曲听起来什么感觉？为什么是这种感觉呢？

　　2．欣赏清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情？为什么是欢快的呢？一家人去玩是一件怎么样的事情？什么心情？请谁来表现？（根据幼儿回答教师清唱并出示相应的图谱。）

　　3．清唱第四遍——按照歌词排列图谱。

　　4．几个乐句？

　　二、学唱歌曲。

　　1．请小指挥点图谱集体演唱。（哪里还有问题？）

　　2．接唱。（觉得自己唱得怎么样？）

　　三、创编歌曲。

　　1．我今天陪爸爸带着全家去玩耍，在“池塘边，荷叶下”，看见“躲着一只小青蛙”，你们跟爸爸妈妈出去玩耍还去过哪里，看到了什么？（集体讨论—个别仿编——集体试唱）

　　（请个别幼儿仿编时，可以用简易图谱帮助记忆。）

　　 2．结合仿编完整表现。（引导幼儿加上一些欢快的动作）。

　　活动反思：

　　本活动是参加名师工作室的第一次展示活动。在活动的设计和组织过程中，我主要把握了三点

　　1．歌曲的截选。（设计意图中具体谈到）

　　2．图谱的运用。这首歌曲是叙事性的，歌词里面描述的事件通过图谱方式

　　呈现，直观形象，帮助幼儿不仅理解歌词，也感受歌曲的意境，为幼儿的学习、表现搭建了很有力的支架。

　　3．情绪的把握。我比较注重幼儿对歌曲情绪的把握，所以在感受阶段，我

　　主张让孩子们多听、仔细听，并设计了“一家人去玩是一件怎么样的事情？”、“可以怎么表现？”等这样的问题，为的就是引导幼儿激发、表现出歌曲的情感，也为最后的创编打好基础。那么在实际执教过程中，我尽可能地富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。歌曲很受孩子的喜欢，接唱环节兴趣浓厚，情感表现真实，师幼互动比较有效。

　　但是通过展示，也折射出一些问题值得探讨：

　　1．如何使图谱更有效？因为在我的图谱中很好地展现了歌曲的画面，但是没有呈现节奏。前面四个乐句的节奏都是统一的，也是我在创编中要引导幼儿按照这个节奏去表现的。所以在设计时，我想要把节奏隐含在图谱中，但是就是设计不出合理、形象地节奏、画面相融合的图谱，纠结了好久。

　　2．创编是否需要在第二课时再去达成？我预设了感受、学唱和创编三大环节，在实际执教中，时间比较紧张，而且导致前面的感受和学唱稍微急了一点点。如果没有创编环节，我可以将前面走得更稳固、扎实一点，对整个歌曲的把握会更好。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/465237.html

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