设计意图：

　　现在的孩子丰衣足食，以致出现挑食，偏食现象，更有甚者只要遇到自己不爱吃的就不啻，特别是早餐，由于家长早上上班来不及，所以只要孩子爱吃什么就买什么，不爱吃的就算在有营养家长也算了。另外，我们班的幼儿还有一部分人缺乏在集体面前大胆表达自己意见的勇气，针对上述情况，我特别设计了谈话活动《好吃的早餐》，想通过谈话的形式一方面让幼儿知道各种各样的早餐都有他的营养，另一方面，想让幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见。

　　活动目标：

　　1帮助幼儿学习用简短的语句说出早餐的种类，味道及自己进餐后的感受。

　　2要求幼儿学会安静的倾听别人的谈话，了解别人的谈话内容，培养有意识的倾听的能力。

　　3鼓励幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见。

　　活动准备：

　　1面包，油条，麻团，豆浆等食品。

　　2切成小快的早点若干，并用牙签插好。

　　重难点：

　　能用简短的语句说出自己的感受。

　　活动过程：

　　一创设谈话情景，引出谈话话题。

　　教师出示早点，提问：桌上有什么？这些事物是什么时候吃的？（如幼儿回答不上来，可给予提示）是早上吃的，还是中午吃的，还是晚上吃的？（幼儿回答后，教师总结：早上吃的东西又叫早餐。让幼儿

　　掌握“早餐”这一词汇）

　　二引导幼儿围绕话题谈论生活经验。

　　1提问：今天早餐你吃了什么？你还吃过哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感觉？

　　2请讲得好的幼儿想大家介绍自己吃的早餐，并说出没吃过早餐后的感觉。

　　3你最喜欢吃什么早餐？为什么喜欢吃？（教师可用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。教师：“我早上最喜欢吃鸡蛋，牛奶。鸡蛋香香的，牛奶甜甜的，很有营养。”）

　　4要求幼儿说出与别人不一样的早餐种类及感受。丰富幼儿的词汇：甜甜的，香香的营养。

　　5引导幼儿谈论人为什么要吃早餐？

　　三教师小结：使幼儿知道早餐是多种多样的，吃不同的早餐，感觉也不一样，并知道早餐对小朋友身体发育的重要性。

　　四幼儿品尝早点

　　教师将事先准备好的早点给幼儿品尝。幼儿在情绪高涨的情况下结束活动。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/465087.html

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