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小班数学活动课后反思

编辑: 路逍遥 关键词: 小班教学反思 来源: 记忆方法网
活动反思:整个活动的设计是以小动物来做客贯穿整个活动,激起了幼儿参与活动的积极性。活动的第一个环节我首先出示了3对大小不同的动物(大小兔子、大小熊猫、大小象),让孩子们自己观察这些动物有什么不同,很多孩子都高高举起了小手,说出了动物的种类不同,颜色不同,但始终没有说到大小不同,后经我的动作提醒,才说出大小不同,课后我在想:是否应该一大一小动物一对一对地出示,这样幼儿就能很明显观察到大小的不同。

第二个环节:复习认识大小标记。先让幼儿猜猜我会送大动物什么标记,孩子们一下子都说出了大标记,并让孩子们用身体动作来表示。小班幼儿的思维以形象思维为主,而标记作为一种符号,具有一定的抽象性,因此用动作来表示,能让幼儿进一步感知理解大小标记的含义。集体游戏送“动物回家”,这是一个观察与操作相结合的示范性的环节,里面还参杂了粘贴技能的学习,我若是在原有的基础上再进一步提高,与语言领域相渗透,要求孩子们在送动物时说一句完整的话如“我把大兔子送到了有大标记的房子里”,不但可以发展幼儿的语言能力,更能增加他们有目的活动的记忆效果,效果可能会更好。

第三个环节分组操作“送小动物回家”相对第二个环节,是一个由浅入深的分组操作环节,也是一个要突破教学重难点的环节,我为幼儿每人准备了2对大小不同的动物及有大小标记的2个动物的家,请幼儿按大小标记进行分类,在操作过程中我能很清楚地观察到每个幼儿的发展水平、能力强弱,大部分孩子都能积极的参与,而且很快地将动物进行了归类,但也有部分幼儿操作的目的性不明确,没有按照我的要求进行操作,但经过提醒和引导后基本上能进行正确操作,这里我有个疏忽的地方就是大标记的房子太小了,2只动物放进去显的太挤了,以至于好多幼儿都粘到了房子外面了,后来我及时的进行了调整,通过这一环节的操作,巩固了孩子们对大小标记的认识,并能按照大小标记正确地将物体分类。
活动目标:1.巩固对大小标记的认识。

2.能按照大小标记将物体分类。

3.初步学习粘贴的基本技能。

活动准备:

1.教具:大小标记各一;大小动物卡片一套

2.学具:大小动物卡片每人四张。

3.浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。

活动过程:

一、帮动物排队(出示动物图片)

1.今天谁来了我们班?

2.它们有什么不一样?(大小不同)

3.我们来帮他们按照大小分一分,分成两排。

二、大小特征标记(出示大小标记)

1.这里有两张标记,谁会照它的样子来做动作?

2.两个动作有什么不一样?

3.当小朋友两只手伸出来,两只脚分开就觉地很大,这张标记表示什么意思?叫它什么名字?(大标记)

4.两只手靠着身体,两脚并拢就决得很小,这张标记又表示什么意思?叫它什么名字?(小标记)

5.将大小动物放到相应标记处。

6.送小动物回家

(1)出示贴有大小标记的房子

T:这是大动物的家(指贴有大标记的房子)这是小动物的家(指贴有小标记的房子)

T:天黑了,小动物要回家了,我们把大动物送到有大标记的房子里,小动物送到有小标记的房子里。

(2)教师边讲解边示范粘贴的方法。

三、幼儿操作:送小动物回家

T:还有一些小动物也想请小朋友送它们回家,小动物要回家了,请你看一看哪个大?哪个小,然后把他们送回自己的家,好吗

四、活动评价:

展示个别幼儿的操作纸,从操作的结果、粘贴的技能集体进行评价。
太仓实验幼教中心实验幼儿园 执教 顾芳

活动目标:

1.在超市购物的情境中感知物品从大到小、从小到大排列的顺序,尝试根据物品的大小特征进行相应的匹配。

2.乐意为家人选购冬天的物品,愿意表达自己的想法。

活动准备:

1.设置“超市”情境;

2.贴有爸爸、妈妈、宝宝和过冬衣物标记的购物袋若干;

3.从大到小、从小到大的标记5条;小筐子5个

活动过程:

一、认识超市里的物品,感知物品的大小和摆放的顺序。

1.说说超市里的物品名称,知道它们都是冬天穿戴的。

师:宝宝们,今天我们来逛超市啦,看,货架上有什么?

小结:这些物品都是我们在冬天需要用到的,它们可以让我们的身体更暖和、更健康。

2.感知超市物品的大小特征,了解物品的尺寸。

(1)那你们再仔细看看,这些物品大小一样吗?

小结:物品都是有尺寸的,最大的是大号、最小的是小号;不大不小的是中号。

3.感知超市物品摆放的顺序,贴出相应的标记。

(1)那它们是按照什么顺序摆放的?

(2)请你找找这里还有什么物品也是从大到小(或从小到大)摆放的?

小结:超市里的物品有的是从大到小摆放的,有的是从小到大摆放的,看上去很整齐。
本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/441438.html

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