设计意图：

　　“请你猜猜我是谁”是最近一段时间我班幼儿经常会玩的一个声音游戏。一开始他们仅仅是通过不断变换“被猜人”来进行游戏，几轮之后有想法的一些孩子不满足于这种简单的重复，其中一个小女孩儿把自己的声音变得粗粗的来让大家猜，孩子们觉得这个方法很有意思，纷纷模仿变化声音的粗细来玩猜声音游戏。于是我想，孩子们多变的嗓音本身就是一个现成的值得探究的科学活动材料，在这样的思考下生成了这一科学活动，以引导幼儿探究声音除了粗、细的变化还有哪些可变的方式。

　　活动目标：

　　1.感知人声的各种变化。

　　2.尝试运用多种方式让自己变化声音，并用标记来表示。

　　3.体验模仿各种声音带来的快乐。

　　活动准备：

　　相关图片、声音和视频。

　　活动过程：

　　一、游戏打招呼导入活动，比较声音“粗细”的不同。

　　1.师：小朋友们，让我们用响亮的声音跟客人老师打个招呼吧，请坐！

　　2.配班老师藏于幕后，用粗、细不同的两种声音向幼儿问好。

　　师：听，是谁呀？再听！

　　师：到底是谁呢？请这位老师走出来！

　　师：哇，原来是　孙　老师呀！　孙　老师跟我们打了两次招呼，声音有什么不一样呢？（一次粗、一次细）。

　　3.幼儿用粗、细不同的两种声音回应问好。

　　师：我们也把声音变一变来跟　孙　老师打个招呼吧！

　　【孙：小朋友们好！——幼：　孙　老师好！（粗\细）】

　　4.尝试设计不同的标记表示声音的粗、细。

　　师：如果用两个标记分别来表示粗、细不同的两种声音，你觉得怎样设计合理呢？谁来试一试。

　　二、幼儿变化不同的人声，并用标记记录。

　　1．幼儿自由探索变化声音的方式，并用标记记录。

　　师：刚才我们用了粗、细不同的两种声音来说话。除了粗细变化，你还能让自己的声音发生哪些变化呢？

　　师：请你试着变一变、说一说，然后设计标记将声音的变化记录在这张纸上。（幼儿自由尝试并记录）

　　师：记录好了可以说给旁边的人听一听。

　　2.幼儿介绍记录表，并大胆在集体面前演示。

　　师：请小朋友把记录表送到黑板上来吧！谁愿意来介绍一下！

　　（3-4名幼儿介绍自己的记录表，并用一句话演示声音的变化方式。）

　　教师小结：哇，我们的声音有这么多变化，可以变粗变细、变大变小、变快变慢，还可以变得高兴和难过，真了不起！

　　3.师：这么多标记你们都看得懂吗？有没有问题要问的？

　　4.看标记变化声音玩“声音变变变”的游戏。

　　师：我们看着标记图玩个“声音变变变”的游戏吧，怎么玩儿呢？我们一边唱《拔萝卜》的歌，一　边看　老师点的标记图来变变你们的声音，可以吗？

　　（幼儿齐唱《拔萝卜》三遍，教师由易到难指标记，幼儿根据教师指示的标记来相应变化唱歌的声音。）

　　教师小结：哇，老师点什么标记你们就能唱出什么样声音，真了不起！掌声送给自己和小伙伴们。

　　三、欣赏口技表演，幼儿尝试变化生活中的声音。

　　1.幼儿欣赏口技表演。

　　师：听，又有一段好听的声音来了，我们听听有哪些声音呢？（口技表演《边防哨所的一夜》声音版）

　　师：你们都听到了哪些声音？其实啊，这些声音都是一位叔叔用嘴巴发出来的，我们来看看！（视频版）

　　教师小结：太精彩啦！我们也把掌声送给他！这就是口技表演。我们也来试着当个小小口技演员！

　　2.幼儿尝试口技表演。

　　幼儿自由表演，再根据图片表演，并初步给声音分类。

　　四、自然结束活动。

　　教师小结：小朋友真厉害！模仿了动物的声音，大自然中的声音，还有生活中的声音。以后你们可能会模仿更多的声音，说不定还能成为出色的口技演员呢！现在站起来吧，变一种你最喜欢的声音跟老师们说再见！

　　延伸活动

　　引导幼儿继续深入探究声音的变化，教师提供各种生活中的辅助材料来改变声音，生成声音变化的系列活动。

　　活动反思：

　　这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的中班科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点：

　　一、 探究过程快乐。

　　1.快乐的游戏情境。

　　以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿始终保持着较高的兴趣。

　　2.快乐的交流表演。

　　教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：声音变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化；特别是在模仿口技表演环节，幼儿很主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。

　　二、经验提升无痕。

　　1.无痕解决重难点。

　　幼儿如何能合理有序地将自己探究的声音变化的方式尽数来交流与表现呢，为了解决这一重难点，我设计了记录表，尝试让幼儿自己做记录，这样便于记录者交流，也便于教师了解幼儿的思考过程，同时也能让其他幼儿参与其中来提出问题；幼儿是否能运用各种方式来变化声音呢，我设计了看标记演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，这三遍体现了由易到难、循序渐进的原则。此类方法的运用，使难点易化，有利于幼儿主动建构提升经验。

　　2.无痕提升再拓展。

　　科学集体活动一定要让幼儿有提升、有发展，于是我精心准备了一组口技大师表演的声音与视频《边防哨所的一夜》，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/395487.html

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