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大班科学教案:种花生

编辑: 路逍遥 关键词: 大班科学教案 来源: 记忆方法网

  设计思路:

  数的“分解与组合”是大班阶段幼儿必须积累的一个认知点,掌握了该经验,能为幼儿后续学习“数运算”积累经验。然而,数学学科“高度的抽象性”和幼儿思维 “具体、形象”的特点,使得这一阶段的幼儿在学习和理解这一内容时,往往采用单一、机械的“死记硬背”方式。通常幼儿能迅速并流利地背诵10以内数的组合方法,比如:5可以分成2和3,还可以分成1和4;6可以分成3和3,还可以分成1和5……但他们对于每个数字所代表的真正含义并不理解。

  活动目标:

  1.尝试运用数的“分解与组合”经验解决游戏情景中的问题,体验5以内数的多种分合方法。

  2.理解并遵守游戏规则,体验游戏活动的乐趣。

  活动准备:

  1.仿真塑料花生、双色小圈若干。

  2.6面骰子1只(备注:骰子上6个面的点子分别是5、5、5、3、3、2)。

  3.3块“花生地”(卡纸底座)。

  4.白色磁性板、记号笔。

  活动过程:

  一、初次体验“种花生”游戏

  (目的:学习用分解与组合的方法开展“种花生”游戏。)

  1.交代玩法

  (出示“种花生”的材料。)

  (1)观察材料,猜测“种花生”游戏的玩法。

  提问:你觉得可以怎么玩“种花生”的游戏?

  (教学提示:鼓励幼儿仔细观察材料,并根据材料所提供的“线索”,大胆猜测玩法。这是教师有目的的行为,它既能帮助幼儿了解玩法,同时又能培养幼儿的推理能力,即“猜刀需要根据“线索”,而不能异想天开地胡乱猜测。)

  (2)汇总幼儿的方法,宣布“种花生”的玩法。

  *玩法:请小朋友掷骰子并根据骰子上点子的数量取花生、种花生,每块地里只能播种4颗花生,满4颗花生后就用“圈”把花生围起来表示完成播种:如果花生的数量超过4颗,必须重新播种。

  *追问:如果不满4颗花生怎么办?(接着再播种……)

  *追问:明白了吗?有没有问题?(可能出现的问题:每块地只能种4颗花生,如果点子数是5,怎么种?)

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本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/369672.html

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