设计意图

　　2～3岁的幼儿，词汇增多，能用单句表达愿望，但在集体面前讲述，特别是清楚、完整、正确地讲述仍有一定困难。而要大多数孩子集中注意力，听同伴讲话，他们也往往出现心不在焉、做小动作的状况。针对上述情况，我们在组织托班幼儿讲述活动时，除考虑制定符合幼儿年龄特点的目标，提出不同发展水平的要求外，还重点考虑到幼儿的讲述形式，考虑用适当的方法调节其注意，发挥每一个孩子在讲述活动中听说的积极性、主动性，培养幼儿初步的创新意识。

　　活动目标

　　1.通过观察和活动让幼儿学说短句“小猫小朋友在干什么”。

　　能力强的：在集体面前独立完整地说短句。

　　能力中等的：跟着老师或集体完整地说短句。

　　能力弱的：学说单词或词组。

　　2.培养幼儿参与讲述活动的兴趣，鼓励他们大胆讲述。

　　活动准备

　　1.几幅小猫活动图：①捉老鼠、②钓鱼、③吃鱼、④睡觉。

　　2.幼儿按发展水平分三组坐成半圆形。

　　活动过程

　　1.学说短句。

　　1以小猫的叫声引起兴趣。

　　2逐一出示图片，感知学说短句。

　　教师提问：“小猫在干什么？”要求幼儿能完整地说出：小猫在捉老鼠，小猫在钓鱼，小猫在吃鱼，小猫在睡觉。教师视幼儿讲述情况给予必要的示范。

　　3走近幼儿，蹲下让孩子看清画面，让全体幼儿反复练说2 ～3次。教师纠正不正确的讲述，并以猫妈妈的口吻鼓励孩子们说。然后再以“小猫睡觉了，小朋友要做游戏”，引出下一活动。

　　2.运用已有经验讲述。

　　1集体讲述。

　　老师哼唱旋律

　　附图

　　带领幼儿按节奏做下列模仿动作：洗手、洗脸、刷牙、梳头。每做完一种动作，老师提问：小朋友在干什么？要求幼儿按所做动作说出“小朋友在洗手，小朋友在洗脸”等句式。

　　2个别讲述或小组讲述。

　　方法同上，模仿动作为拍手、弹琴、吹喇叭、打鼓、跺脚……要求幼儿在集体面前独立说或跟着老师和集体说，注意让不同发展水平的孩子都有讲述机会。教师注意倾听幼儿的讲述，给予必要的帮助。

　　3.创造性地讲述。

　　老师带领幼儿离开座位游戏，按音乐节奏做开汽车的动作，并在幼儿讲述短句后，提出问题：小朋友还可以干什么？幼儿每想出一种动作并完整讲完后，老师带领大家做相应动作。

　　评析

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