情况描述三:
孩子们在区角活动结束之后,都能将各种教玩具放到柜子里,等他们离开之后,音乐角里有娃娃,娃娃堆里有穿线。由于没有分类摆放,区角里感觉还是乱乱的。
情况分析:
孩子们能够将玩过的教玩具放回到柜子里面,这已经证明他们有的一定的规则意识,知道物品拿出来用好了一定要放回去。他们会出现以上的情况,最主要的是他们没能理解该如何给物品进行分类摆放。我想如果使孩子们理解了按物品分类摆放的意思,那想解决着个情况就应该不存在什么困难。
措施:
开展了“帮玩具宝宝找家”的活动。在这个活动中,孩子们明白了该把什么样的物品放在一起。如:“娃娃是娃娃家的时候玩的,她们要放在一起。”“小钢琴还有小竹板,小鼓是乐器,他们的声音很好听,它们要放在一起。”
执行后状况:
孩子们明白了分类摆放。在区角活动结束后,他们自己就可以整理的很干净,虽然在速度上有些慢,但是还是起到了一定的效果。
本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/335573.html
相关阅读:幼儿园托班游戏活动:小白兔拔萝卜
托班区域活动汇总内容
幼儿园托班活动方案:乖宝宝
托班综合活动 花儿找妈妈
天睛了,下雨了