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孩子,谁剥夺了你的自由?

编辑: 路逍遥 关键词: 大班教学反思 来源: 记忆方法网
最近开课磨练的机会比较多,在诸多评价与自我评价中发觉自己貌似有强烈的控制欲望。总是干预了孩子很多的机会与选择。我总是在想,我是不是剥夺了孩子太多。多一点自由,就会多几分自在,生活如此、学习亦如此。每一天,我总是在对孩子提出许许多多的要求:上课要坐好、要动脑、不能讲话、不能胡闹;下课要轻声细语,不要追跑吵闹;做操队伍排整齐,动作有精神;就连吃个饭,也要唠叨都吃完……

可是,孩子也有她的喜怒哀乐,也有她的兴趣与爱好,哪能做到面面俱到。那天的课间自由活动时间,那一副场景让我收获匪浅:

刚上完语言活动《小熊过桥》,大家做好生活准备在自己座位上自由活动。我看到隆隆(能力较强)双手交叉摆在胸前,骄傲地对着佳乐说:“你来背,我给你听着!”于是,佳乐就开始在自己的位置上背诵《小熊过桥》:“小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥……走到桥边心乱跳…”“停!是桥上!不是桥边,桥边就是旁边,还没有到桥上,有什么好怕的,要走到桥上才害怕!”于是,佳乐乖乖地从这一句开始:“走到桥上心乱跳……”在很多佳乐没有记住的地方,隆隆都会善意地提醒,使其顺利地完成整首儿歌的背诵,最后还有模有样地点头说:不错!

看着他们的相互帮忙真是让我喜出望外。原来孩子间的平行学习如此有趣!看样子,真的得给他们更多的自由时间!相信在孩子之间无论是扶持关系还是平行关系,都能有很大的收获!不能小瞧了这了不起的几分钟自由活动时间。

让爱插嘴的孩子继续插嘴吧
语言《小熊过桥》反思


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