背景：

　　孩子们进入中班后显然相对小班而言更愿意开口和交往了，他们在平时的交往过程中不仅会使用礼貌用语，还会学着去关心人，但往往在表达的过程中总是显得有点胆怯，因此我们借助这样一次绘画长颈鹿的活动，引导幼儿初步尝试变化长颈鹿脖子的方位来表现长颈鹿的简单动态，从而鼓励大胆想象长颈鹿做的好事，体验伙伴间互相帮助的美好情感。

　　作品展示：

　　

　　　　　　　　　　图一 　　　　　　图二

　　

　　　　　　　　　　图三 　　　　　　图四

　　作品分析：

　　在第一幅作品中可以看出幼儿绘画的画面比较干净，情节也比较单一，可以说没有情境，这名幼儿还是处于简单的“临摹”阶段

　　在第二幅作品中幼儿有了一定的想象力，能开动脑筋去想象一些简单的情节，比如低头吃草，但是目的性较强，我们可以看到幼儿绘画的小草，仅仅只是长颈鹿的小嘴巴下方画了三根，说明幼儿的思维还停留在谁在干什么，而非谁在哪里干什么，依然比较单一。但值得表扬的是该幼儿的长颈鹿画的还是比较有美感的。

　　在第三幅作品中可以看出幼儿的想象空间被打开了，当时我以为长颈鹿生病了，靠在树上，但后来才知道原来是长颈鹿在给树爷爷看病，这时我才发现了该幼儿的树是没有绿色色调的，果然给人一种生病了的感觉，画面虽然简单，但是颇具想象力。

　　在第四幅作品中，我们很明显的看到了一只身上长了美丽花纹的长颈鹿，并且在它的头顶上有一条粉红色的云彩，当时有点不明白，为什么彩虹只有一种颜色，通过对幼儿的寻问我才知道原来其他颜色的彩虹宝宝挂在高高的天上，而粉色云彩宝宝快要掉下来了，长颈鹿用长长的脖子想要顶住它，不让它掉下来。非常大胆的想象，有创意并且绘画的也很形象。

　　反思：

　　通过这些孩子的作品让我感觉到了孩子们真的是遐想翩翩，虽然有些想法在我们成人看来有点不符合常理，但是不可否认的是通过这样一次绘画，孩子们确实打开了想象的空间，不仅仅停留在大自然的一些普遍现象中了，这一点是值得鼓励的。其次，虽然孩子们的情节还显得比较单一，画面也不是那么的丰富，但是我希望我的孩子们能大胆的加以想象，在想象的基础上我们再一起努力把画面变得更生动，更有情节性，所以接下来在美术活动中我会尝试着让孩子们多欣赏一些美术作品，在感受的基础上再鼓励孩子进行有情节性的想象绘画。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/329138.html

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