活动意图:
孩子好奇心强,喜欢探究周围的事物,《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位,感知水果的种子是各种各样的,在观察的基础上比较水果种子的不同,大胆表述自己的发现。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位,促使幼儿内化观察结果。
采取策略:
1.增强对比效果。
2.表述探究结果。
3.梳理经验,建构新知。
4.发挥家长的教育资源。
活动反思:
教师提供给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能随意设置,需要经过多次反复地考虑、查证,才能在教育活动中使用,支持性高的教学具可以增强教育效果,提升幼儿的自主学习效果。通过记录和表述活动,孩子们内化了观察结果,在有层次的观察活动中,观察智能和语言智能都得到了发展,并在比较和辨别活动中,发现了大的小的、多的少的、各种颜色的、能吃的不能吃的种子等等,总结出水果种子的共性和差异,利用集体记录单,梳理了探究活动获得的知识,建构了新的知识经验。
本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/329130.html
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