本次活动开始我用用拟人化的形式出示椭圆形和圆形,吸引孩子的注意力,激发孩子学习的兴趣。让孩子在圆形和椭圆形中去认知两个图形的特征,其实孩子已认识圆形,通过对圆形和椭圆形的比较孩子对圆形图形的特征更明确,对椭圆型图形的特征也有了一定的认知。
在比较圆形和椭圆形,我采用了观察和测量法让幼儿去发现他俩的不同,在两个图形对折时,用一个小纸条来测量发现。引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折,并用纸条测量两次的折印,验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折,再次测量折印,验证椭圆形的折印不一样长。然后进行小结小结椭圆形和圆形的区别:他们的边都是圆滑的,没有棱角。椭圆形两端是长长的,上下对折和左右对折出来的折痕不一样长;圆形上下对折和左右对折出来的折痕是一样长的。
在游戏中巩固对椭圆形的认识,我创设了一个情景,说今天轮到图形王国的椭圆形宝宝去练操站岗,可是调皮的椭圆形宝宝都悄悄的藏起来了,让我们帮忙找一找椭圆形宝宝都藏到哪里去了?请小朋友帮忙来找一找椭圆形。孩子们在找的游戏中将椭圆形一一找了出来,而且还认识其他的图形,
最后请小朋友帮忙小蚂蚁去闯迷宫,将小蚂蚁带出迷宫让它回家。我们班的孩子最喜欢帮助别人,他们都知道帮助别人自己也会得到快乐,何乐而不为呢。我告诉他们,要想将小蚂蚁带出迷宫,一定要走绿色的牌子,因为绿色牌子的门才开着,红牌子的门是打不开的,也就是打不开的。刚开始的一个孩子走不通,后来孩子们都一一走过了迷宫,我就问孩子这是怎么回事?孩子的回答都没有到点上,经过我的引导,孩子都明白这是怎么一回事,原来是绿色牌子的繁忙都是椭圆形,二红牌子的反面不是椭圆形,今天是椭圆形站岗,所以我们帮小蚂蚁走出了迷宫,孩子们兴奋极了,个个高兴的手舞足蹈。在闯迷宫中幼儿会再一次发现椭圆形的特征,以及能自己归纳椭圆形的特点。让孩子在走迷宫中有一种成功的体验,在活动中孩子知道助别人是一件快乐和高兴的事,是一次难得的品德教育。
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