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科学活动中的难易如何把握??《中班科学活动:乌鸦喝水》

编辑: 路逍遥 关键词: 中班科学教案 来源: 记忆方法网
中班教研组的研讨课例是《乌鸦喝水》,初次看到这教案,给我的第一个感觉就是,这个活动很难,如何将“体积”这个抽象的概念通过俗易懂的方法让孩子们去感知理解。对于中班的孩子来说,这个问题确实有点难,而且对于教师也是如此,怎么把抽象的数学概念,转化成生活用语,让孩子们来理解呢?

本次活动,执教的王老师付出了很多,在和师傅一起磨课过程中,王老师也一直感受到了这个“难”。试教、修改、再试教,无数次的课堂、课后的磨、思、改,这样的一个过程,也带给我们听课老师很多的感慨。确实,数学活动中很多这样的问题是存在的,特别是在新课程下,我们的数学活动的难易度该如何来把握呢?本次活动中,王老师很好的通过一些探索活动,用生活化的语言提炼了物体大、小占空间多少的问题,在活动中孩子们通过探索活动,感知了这个抽象的概念。

我们全体观摩了中班教研组的研课现场展示后,提出两点小建议:

1、 操作材料的选择需简。在活动中的第一个探索环节,王老师选择了3样不同大小的物体:冬枣、蚕豆、黄豆,让3名幼儿园将此3钟同数量的物体投入到水瓶中,从而得出结论:小结:因为冬枣比较大,它占的地方大,水一下子就被挤到了瓶口,乌鸦就喝到了,但是黄豆和蚕豆比较小,他们占的地方就小,水只挤上来一点点,所以乌鸦喝不到。

中班科学活动《乌鸦喝水》反思
中班数学活动《乌鸦喝水》课后点评


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