为什么会这样呢？事后，想了想我认为有以下的原因：一是孩子对讲述的兴趣不浓，不愿意讲，不想讲，没有讲的欲望，因此表现为参与的人不多，或讲其他自己感兴趣的话题；二是孩子讲述的能力不够，不会讲连贯的语句，只能讲一些零散的短句，所讲的内容断断续续，表达的意思不够明确。有的孩子不能围绕中心点来进行有目的的讲述，即所谓的离题。因此孩子的语言的表达能力有待于进一步的提高。
在幼儿园的一日活动中，教师要积极为幼儿创设一个使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，在教育过程中，教师要注意调动幼儿的积极性，善于提出问题引导幼儿思考回答，教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系，使幼儿想到什么说什么，乐意把自己的疑问或见解传达给教师，而教师就要及时正确地给予解答，满足幼儿的好奇心和求知欲。同时还要培养幼儿活泼开朗的性格和愉快积极的情绪，只有性格开朗的幼儿才会乐说、善说，智力水平也将会不断提高。教师可以引导幼儿开展各种有目的、有计划的丰富多彩的语言活动。如定期举行儿歌朗诵会、讲故事比赛、语言教学游戏等，我班的天气预报活动，讲新闻活动等都对幼儿语言能力的培养具有促进作用。另外还要充分利用日常生活中的各个环节，进行随机教育，并注重日常谈话，加强个别指导等等。相信只要持之以恒，孩子的讲述一定会更加精彩！
尝试用形体动作表现物体的特征
社会活动《我的自控力》反思
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/310654.html
相关阅读：音乐课《黑森林里的故事》听课反思
《10以内的相邻数（一）》教学反思
大班语言：我喜欢我自己活动反思
语言活动《四季妈妈和四个娃娃》反思
大班的故事活动??《小红伞》