刘张墨和韩柏把这些材料一样一样的投进放满水的塑料桶里——放进、拿出、放进、拿出······反反复复地玩着。
他们将一张纸巾放到了水里，纸巾漂浮着，渐渐的水渗透了整张纸巾。这时“小不点”惊奇地发现：“纸巾怎么沉下去了”。这时两个孩子的注意力再一次集中到了水中的纸巾上，四只眼睛一眨不眨地盯着纸巾一点一点地往下沉，直至静静地躺倒水底。
而在接下去的观察中，两个人无论是投放什么材料都会仔细地观察一会，事后还兴高采烈地将他们的发现来告诉我。
孩子的学习主要以游戏为主，在这次活动中，准备充分的材料为孩子的探索活动提供了条件。同时在活动的过程中，孩子始终站在主体地位去自主、大胆地去操作、探索沉浮的现象。而正是这种开放、自由的环境给了孩子发现“奥秘”的机会，并将自己的发现运用到接下去的活动中。在这次的活动中孩子所得到的对沉浮现象的经验与知识比单方面从老师直接传授来的更有意义与深刻。
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