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《亲亲绿色》课后反思

编辑: 路逍遥 关键词: 大班教学反思 来源: 记忆方法网
《亲亲绿色》是一堂小组里的公开课,通过集体备课,也学习了一些有关语言课创新的活动流程设计,这次主要以提炼出故事的重点部分,把问题提在前面,是尊重了幼儿们的发散性思维方式,但这样要看老师巧妙地把问题引回到正题,直接衔接环节,就觉得环节与环节之间处理的比较生硬,所以这方面,自己需要去多多学习。

第一次上这样的课,对于自己来说是一次锻炼,也是一次学习的机会。

一、教具方面

在教学的过程中,自身也感觉到了,根据故事内容做的教具,一个接着一个很多,准备时没有合理排好图片的先后顺序,讲述故事的过程中摆放图片的时候比较的杂乱。在课堂中又请了几名幼儿来参与故事角色的表演,老师们也提出了建议:对于图片的制作,最好能制作成两套来运用,幼儿表演的这套做成头饰,教师用于讲述故事的这套图片做成粘贴在竹棒上的,这样更能体现图片的生动性和形象性,更能调动幼儿听故事的积极性。

二、在提问中多给予鼓励的话

在课堂中,一开始提出的问题,它的范围比较的大,比如:猜猜绿宝宝为什么不高兴了?这个问题,把它提在这堂课开始部分,是为了促进幼儿们的发散性思维,但是又怎么把幼儿零零碎碎,很撒的话题巧妙的拉回到上课的正题上来,把这个问题自然地过渡到上课的话题上来,这是个问题。连续请了两位小朋友都说:它找不到妈妈了。虽然两位小朋友的答案是一样的,但教师还是应该给予及时的鼓励,教师的鼓励能够提高幼儿对此活动的积极性。课后听课老师们指导,教师对于幼儿的回答及时的给予肯定的回应,教师及时的言语肯定和鼓励,对于孩子来说看得是很重的,能够带动幼儿的积极性。教师不经要从现有的位置去评价幼儿,也可从幼儿的心里、幼儿的思维角度去考虑。

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本文来自:逍遥右脑记忆 /youer/300620.html

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