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“区分上下”活动后感

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园科学教案 来源: 记忆方法网
今天的活动是科学“区分上下”,主要的目的是要让孩子区别物体及自身在空间中的上下关系,会用上面、下面的方位词。我先找了一张桌子,拿了一个毛绒玩具,我把毛绒玩具放在桌子上,提问孩子们“老师把毛绒玩具放在哪里?”马上就有很多孩子告诉我在上面,我接着问:“在哪里的上面?”孩子们马上都能说出是在桌子的上面,接着为了让孩子能说完整的话我又问“什么东西放在哪里的上面?”孩子们也都能飞快的说出“凯帝猫放在桌子的上面”,让每个孩子都有机会说一次,看来上面空间的知识已经完全掌握了。我就把毛绒玩具放到桌子下面,然后继续提问“现在老师把凯帝猫放在哪里?”一个一个提问下去,一开始孩子们都说是在桌子的下面,我都马上及时肯定他们,能够辨别上下方位正是本活动是目的,看来孩子们都掌握的不错呀,当我问到天天的时候,他回答说,凯帝猫放在地板上,听到这个答案我的第一反应是觉得他没有说出我想要的答案,但我为了鼓励他就表扬他真棒,能说出和别人不一样的答案,接着很多孩子也都跟着说凯帝猫是放在地板上……我想孩子们说的是对的,要说上面、下面是针对一定的参照物来作定论的,如果以桌子为参照物,那凯帝猫放在桌子上方的就是上面,凯帝猫放在桌子下方的就应该是下面,那如果以地板为参照物的话,把凯帝猫放在桌子下面的地板上,应该说是地板的上面。一开始我只是准备让孩子掌握以桌子为参照物的上下关系,没想到孩子竟然说到是以地板为参照物的关系,看到孩子们“抛过来的这个球”,我也得给他们回应,于是我针对这样的答案马上肯定了他们,针对这个问题重新进行讲解,与孩子们进行交流,使孩子们明白了正确判断上下的关系一定要以一定的对象为参照物,一定要把这个对象说进去才能让人明白。

在孩子们动手的环节中,我的指令是:请孩子们把毛绒玩具放在桌子的上面;请孩子们把毛绒玩具放在桌子的下面;请孩子们把毛绒玩具放在地板的上面;请孩子们把毛绒玩具放到桌子的下面,地板的上面……复杂的指令,孩子们也很喜欢来挑战,基本没有一个孩子搞错,今天的活动孩子们兴致高,师生互动的也不多,接好了孩子抛过来的球。

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