周五上午，准时来到大一班的教室，带班的是这学期刚进来的新教师X老师。一上午的活动安排流程为：晨间活动（桌上玩具）——艺术活动《铅笔小人》——复习歌曲——讲故事。
一上午的教学结束后，我与X老师进行了交流，在听取她对自己组织的半日活动的想法后进行了反馈。
总体来说，X老师能组织幼儿进行各项活动，教态自然，能面向全体，关注孩子的学习情况。艺术活动《铅笔小人》中，能较清楚地讲解操作的步骤。对一些较难掌握的部分，如纸上相应位置画人脸，能进行启发性的谈话，引发幼儿的思考，而不是灌输式的，如“为什么要先画再粘？人脸画在纸的什么位置？为什么要画在上面的中间？”等等。在幼儿操作时，能耐心进行个别指导，并及时进行点评，把好的作品拿出来让其他幼儿观看和模仿，这对开拓幼儿的思维有一定的帮助。在复习歌曲《春之歌》和《学做解放军》时，能较熟练地弹奏歌曲，采用集体演唱、小组演唱的形式进行复习。
对整个半日活动的建议：
1、按照周计划组织活动，半日活动要体现动静交替。由于晨间的户外活动改成了桌面玩具，课间的户外活动又没有进行，使得幼儿一个上午除了早操外都在教室坐着，这对幼儿的身体健康不利。
2、课前做好充分的准备。上午的另一个教学内容数学活动没有进行。问其原因说是总园没有拿来，于是即兴改成歌曲复习。这样的情况是不可以的，作为教师，课前做好上课的准备是最基本的工作，应该想办法拿到教案并认真准备。退一步说，即使由于各种原因无法完成计划中的任务，教师也应该提前做好换课准备，而不是为了拖延时间一遍又一遍的反复演唱歌曲。特别是对新教师来说，课前的准备工作尤为重要。只有认真做好准备，把整个半日流程都胸有成竹地装在脑子中，才能从容地带班，提高带班的有效性。
3、对艺术活动《铅笔小人》的改进建议：
1）提供的工具不是很妥当。铅笔太小，这点X老师自己也意识到了，给幼儿的操作带来很大的难度，可以改成记号笔，“铅笔”可以课后投放到区域活动中让幼儿继续探索。为了提高作品的美感，给孩子带来美的感受，建议教师提供的作画工具可以是蜡笔或水彩笔，用铅笔作画没有美感；纸张也可以提供各色的彩纸，而不是只有白纸。
2）分发操作材料的环节较乱，也较费时。建议教师在分发材料前讲清要求，由谁拿？拿哪几样东西？可以各组进行比赛，看哪一组动作最快。剪刀、胶水等工具要分组用固定的储物盒装置，教师也可以事先用一个大筐把本次活动要用的材料都装起来，到时只要把大筐发下去就能一次性地解决问题。
4、复习活动要有目标性和递进性。复习活动是掌握和巩固前一次的新授内容，教师对复习也要有一个目标。如这次的歌曲复习，幼儿已能较熟练地演唱，教师就可以把重点放在有表情地演唱或是歌曲的表演上，让复习活动能更上一个层次。在幼儿个别上来演唱时，教师可以及时评价幼儿好的地方，如大方自然的演唱，有表情的表演等。另外还要注重幼儿唱歌时的坐姿养成，唱歌时的声音控制等，以及表演后的道谢、观众的鼓掌等文明礼仪行为。还有就是让幼儿唱歌时教师要有一个前奏，让幼儿知道歌曲的音高和节奏，以便整齐地开始。
5、每一个环节要有要求和小结。活动前的要求很重要，可以让幼儿知道接下来的任务是什么，该怎么做。活动后，教师要及时地点评，不但可以提升幼儿的一些经验，还可以强化幼儿的正面行为，弱化他们的负面行为。如吃苹果环节，教师在讲故事后直接就说“第五组上来拿苹果”，于是幼儿没有洗手，就一组组上来，有的幼儿东捡西挑，有的站在门口吃，有的站在垃圾桶边吃，有的趴在桌上吃，有的干脆玩起“拍苹果皮”来，把桌子拍的“啪啪”响。这样的场面需要教师及时反思，为什么会这样？我有什么解决的办法？怎样形成幼儿良好的常规？
X老师才工作一个月，出现这样那样的问题相信很多新老师也深有体会，也会同样碰到。好在X老师非常虚心、诚恳和要求进步，她不断地感谢我对她指导，相信在她的努力和大家的帮助下，一定会更快地成长，我们期待着那一天的早日到来！
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