参考上一届小班的教案她们请来了大班的哥哥、姐姐帮忙做示范。回忆以往的教学，我觉得请中班的孩子来做示范，有很大的局限性。首先：大班孩子的表演不一定能真正吸引孩子，也不一定能好的表达舞蹈的感觉；其次，他们不能陪伴我们整个活动过程，因为他们也有自己的活动要开展；最后，孩子毕竟和大班的哥哥姐姐之间有一定的距离。所以，我想借助木偶，希望借助这些形象生动的木偶来发挥优点，达到比大班幼儿来表演更好的效果。从整个活动的效果来看，木偶真的发挥了很好的作用。小白兔一出场，就牢牢的吸引了幼儿的眼光，他们争着跟小兔问好，听小兔唱歌，坐得很有精神得等小兔来找自己做朋友。当另一只小动物也出来时，孩子可乐了。特别是两只小动物的表演，使孩子感受到了愉快，同时也体会了友好的美好情感。当然，使用木偶也有一定的局限性，在走步、拉手等动作上，他就不能表达得很准确，所以老师亲自示范，用自己的歌声、表情、动作和孩子亲密接触，增进师幼之间的情感交流。在动作方面，只有简单的走步、拍手、拉手、拥抱，并没有很规范的要求。同时，我引导孩子们而找个朋友拉拉手、彼此拥抱一下，让孩子觉得很有趣，所以他们都很想去邀请朋友。因此，这则活动，很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。
综观整个活动，我觉得在小班教学中，将木偶等辅助教学引入课堂，对于小班的孩子而言，眼前有什么吸引人的东西很重要。在本次活动中，孩子的注意力很集中，看木偶表演时的集中和表演给木偶看时的集中，使得这个活动成为一个非常成功的活动。同时，教师在使用辅助教具的时候，尽量要注意让教具贯穿活动始终，与活动本身融合在一起，这样才能真正发挥作用。
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