中班科学：学习倒数

活动目标

学习从10数到1。

活动准备：

用同样大小的正方体积木搭成楼梯；每人1个小动物玩具；磁带、录音机。

活动过程：

（一） 出示搭好的楼梯，引导幼儿观察像什么。

（二） 教师演示顺着数、倒着数。

请小动物走楼梯，让幼儿数逐一升高的积木台阶。即：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（顺着数，表示上楼），10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（倒着数，表示下楼）。

(三练习倒数。

1．幼儿分组手持一个小动物玩具，一边进行上楼、下楼的动作，一边学着数数。(顺数、

倒数）

2、从下面走到任意一处，从任意一处。即：练习1数到任意一数， 从任意一数倒数到1。如1、2、3、4、5、6，6、5、4、3、2、1等。

(四)游戏《木头人》。

游戏l并始，幼儿听音乐自编动作，当老师从io、9、8、7、6、5、4、3、2念到l时，全体幼儿印停止任何动作，扮演不会动的木头人。教师有时可以从任意一数开始进行倒数。例如：7、6、5、4、3、2、1。

（五)使用幼儿用书第33页，完成涂色、画点、连线的任务。

课后反思：

本次活动的目标是让幼儿熟练掌握10以内数的倒顺数，整个活动都围绕这个目标而展开。通过请小动物走楼梯的游戏展开，，首先通过幼儿自己自己操作感知正倒数时数的排列顺序。这一部分比较简单，幼儿掌握的了正倒数的概念。于是我又取其中一个数字开始顺数和倒数，强化幼儿的正倒数的概念，从而达到熟练掌握10以内的正倒数。在难点的把握上：比较倒顺数时引导幼儿幼儿说出顺数时一个比一个多1，倒数时一个比一个少1，让幼儿在理解这个概念时有点难度。对于中班的幼儿来说，我觉得让一部分幼儿掌握这个概念就已经达到目的了。

就活动本身来讲，我在设计注重活动的趣味性，在知识难度方面做得不是很好，在班级幼儿掌握正数倒数的概念后，可适当增加联系生活中的具体事例让幼儿感知顺数和倒数。因为数学的学习最终是为生活服务的，活动中联系生活的部分是否还要加大讲解的力度？我觉得让幼儿明白生活中倒顺数的现象应该更有意义。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1300872.html

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