中班科学：我的好帮手—刷子

设计意图：

一天早晨，值日生拿着刷子学老师的样子在洗手池打扫。只见他们一边打扫一边议论着：“这种刷子是刷洗手池的”“这是什么刷子？打扫哪里呢？”……孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探索精神感到高兴。《纲要》中提出幼儿园的科学教育，应密切联系幼儿的实际生活进行，教师要学会利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。于是，我结合中班主题活动“我们身边的科学”，设计了此活动，让幼儿在实际生活中调查各种各样的刷子；在观察交流的互动中认识各种各样的刷子；在快乐的操作中探索各种各样的刷子，感受到刷子给我们的生活带来的方便。活动贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的经验和视野，幼儿容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《纲要》精神。

活动目标：

1．积极搜集日常生活中各种各样的刷子，了解刷子的不同用途。

2．对生活中的小工具产生兴趣，体验工具给人们生活带来的便利。

活动准备：

1.经验准备：活动前，在家长的协助下，幼儿搜集各种刷子并完成调查表。

2.教具：PPT课件、记录表一张、笔、画有白油画图案的屏风、《粉刷匠》音乐。鞋子、杯子、盆、水、毛巾、电脑键盘、被子、颜料（红、粉、黄、绿色）及人手一把墙刷。

3.学具：幼儿自带各种刷子。

活动过程：

一、观察图片，引起幼儿的兴趣。

师：“小朋友看，这位小哥哥想干什么呀？”（刷牙）

小结：刷牙用牙刷，洗鞋子用鞋刷，我们的生活中非常需要刷子。

二、交流讨论，了解各种刷子的名称与作用。

1. 互相交流

师：“前天小朋友调查了刷子，拿出你们的调查表和你一组的小朋友交流一下。”（互相交流）

2. 集中展示

师：“交流好的小朋友将你的调查表贴到调查墙上去。”

3. 个别介绍

师：“谁来介绍你的调查？带上你的工具袋，拿出你想介绍的那把刷子。”

4. 归类摆放

5. 教师小结：“你们调查了这么多的刷子，也了解了它们的用途。看来我们的生活中离不开刷子，它们真是我们的好帮手。“

三、比较刷子，发现刷子的不同点，学习记录。

1. 师：“这么多刷子，它们一样吗？哪里不一样？”

2. 出示记录表，讨论用什么样的线条记录刷子柄、毛的不同。

3. 幼儿观察记录。

师：“你想记录哪一种刷子？选好后到篮子里拿一张记录表开始记录。”

4. 小结：小朋友通过记录发现刷子它们的柄有的长长的、有的短短的；刷子的毛有的硬硬的、有的软软的。这些不同的刷子可以帮助我们做不一样的事情。

四、幼儿操作，尝试了解使用刷子。

1. 播放PPT，布置任务。

任务一：脏脏的鞋子要刷。

任务二：用过的杯子要洗。

任务三：睡过的床要整理。

任务四：有灰尘的键盘要刷。

师：“你们能选一把合适的刷子将上面的任务用最快的时间做好吗？请宝宝互相说说你想做哪一件事情？选好了吗？挑一把合适的刷子开始吧。”

2. 幼儿操作，教师巡回看，记录影像。

3. 相互交流尝试结果。

师：“谁来说说，你用了什么刷子，做了什么事情？用了这把刷子后，你觉得做起事情来怎么样？” （快、方便、好用）

播放操作场景，边交流边回看。

4. 小结：“我们的生活离不开这些刷子，刷子真是我们的好帮手，有了刷子这些工具做起事情来既快又方便。”

五、播放PPT课件，拓展经验。

师：“我们的生活中还有一些电动的刷子，一起看。（电动鞋刷、自动扫地刷、自动雨刮器）自动的刷子让我们做起事情来更省力。”

六、互相合作，用刷子美化环境。

师：“刷子真是我们的好帮手，除了给我们的生活带来了方便，还能美化我们的环境呢。” （出示画刷）

师：“今天我们来做小小粉刷匠，用油漆刷在白纸上刷一刷，看看有什么意外的发现。”

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1250844.html

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