一、设计思路：
说起动画片《猫和老鼠》，许多孩子都非常感兴趣。幼儿对于老鼠那种不畏强大，机智勇敢，聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，选择了《老鼠画猫》这首情节幽默，曲调诙谐的歌曲，改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过故事情节的理解，改编歌曲中的部分曲调，以说唱结合的形式，幼儿在听听，唱唱，画画的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。我觉得这首歌曲无论是从形象，还是从风格上来看，都很合乎幼儿的心理特点和年龄特点。
二、活动目标：
1、在有趣的游戏情境中理解歌词，初步学唱歌曲。
2、感受歌曲诙谐幽默的情趣，在大胆表达表现中体验歌曲带来的快乐。
三、活动准备：
多媒体课件《一个小老鼠》、《老鼠画猫》PPT及课件、记号笔、画纸、老鼠头饰
四、活动过程：
1.老鼠玩耍
重点：引导幼儿进入游戏情境 课件《一个小老鼠》
T：鼠妈 妈想带着你们出去玩，你们愿意吗？不过可要当心老猫哦。
出示老猫图片
T：你们看呀，这只老猫怎么样？
追问：你觉得老猫什么地方长的让你觉得很害怕呢？
教师小结：小结中突出老猫的特征，这些特征是猫为了抓老鼠而特有的。
2.老鼠画猫
T：这只老猫实在太吓人了，我们最好把这只老猫变一变，把它变得我们不害怕，变得不凶哦。你会怎么变呢？
（请个别幼儿回答）
重点：在游戏情境中学唱歌曲
难点：帮助幼儿理解歌词，感受歌曲中的幽默诙谐
T：鼠小弟是个小画家，它说我今天要来画一直不凶的老猫，好伐？它会怎么画呢？我们仔细来听一听
T：谁能来告诉我鼠小弟画了一只怎样的猫？（出示老猫图片）
T：小老鼠画出来的这样的老猫可真好玩也，妈 妈好想看哦，你们会伐啦？
(请2名幼儿上去画)出示黑板上两张半成品
T：我们帮鼠小弟一个忙，我们边唱让他们边画，我们用歌声提醒他们怎么画。
（歌曲放完）T：你们好了吗？你们好了吗？
T：我们来检查一下，看看这只老猫还能不能来吃我们。
T；哎呀，那么好玩的老猫，我也要画诶，但我画时会忘，你们要唱歌提醒我哦。
T：你们大家想画伐啦？
太棒了，我们一起边唱边画吧。
T：把你们画的猫给客人老师去看看吧，让他们瞧瞧这只猫还能抓到我们吗？
小结：原来鼠小弟心目中温柔的老猫是小眼睛、没有牙齿，翘胡子、腿短没有爪子的啊，小老鼠的想法真可爱，这样的老猫就抓不到我们咯，yeah。
3.老鼠唱歌
播放课件，跟唱歌曲
T：鼠宝宝们，你们都画得很棒，歌曲会唱了伐啦？我们唱歌来庆祝一下吧。
五、活动自我反思：
这节课总的来说，孩子们十分的喜欢，一上来就被音乐游戏《一个小老鼠》给吸引了，连平时不太喜欢蹦蹦跳跳的孩子都跟着一起律动。整个活动过程也很顺畅，孩子们一边看PPT，一边猜测小老鼠画的老猫到底是怎样的，同时也等于边学歌词，这节活动孩子们真的是在玩中学。但是最后一个环节在画的过程中，我提供的画纸太少了，四个人合作画一只老猫，有点拥挤，应该2人合作或者能力强的单独完成会更好。
六、活动点评：
《老鼠画猫》是一首非常有趣诙谐的歌曲。活动一开始，李老师用《一个小老鼠》将幼儿引入游戏情境，充分激发了幼儿的学习兴趣，同时启发了幼儿对猫的特征的理解。接着教师在游戏的情境中引导幼儿学唱歌曲，感受歌词的诙谐幽默。为了让幼儿熟悉歌词，教师让幼儿采用画一画的方式让孩子们进一步的感受了歌词的大意，感受了歌词的幽默。整个教学活动过程清晰流畅，目标明确，重难点突出，活动的气氛也很好。
亮点：活动中，教师采用了游戏的情境，让幼儿在游戏中去学唱歌曲，这样的安排有助于幼儿提起学习的兴趣，也有助于幼儿熟悉歌词，理解歌词的大意，并且初步的学唱歌曲。活动中，教师还让幼儿模仿小老鼠画一画花猫，把猫滑稽可笑的样子画下来。这样的安排充分吸引了孩子们的兴趣，也进一步的让孩子记牢歌词。在画画的过程中，孩子们都聚精会神，兴趣十足，可见这一环节效果很好。
不足：活动中还是存在一些不足之处。在让孩子画猫的过程中，教师为每个桌子准备了一张纸，让四个孩子合作画画。但是在实际的操作中，画画的只有一个孩子，其他孩子在边上看着，没有参与进去。其次，活动中，师幼互动的还不够，教师的肢体语言还不够夸张丰富，孩子们动的太少。活动中，孩子们唱的还太少，可以引导孩子多唱几遍，这样更有助于幼儿熟悉歌词。
建议：在画猫的这一个环节中，可以为每个孩子准备一张纸，让每一个孩子都来画一画，这样能够让每一位幼儿都参与进去，效果会更好一些。另外，教师在活动中肢体语言还可以更加的丰富一些，和幼儿进行更加夸张一点的互动，让幼儿充分感受歌词的幽默。其次，可以让孩子们相互之间的空间更大一些，让孩子们能够充分的活动，幼儿的座位排的更加合理一些。
本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1238202.html
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