中班科学：我给蝴蝶穿花衣

活动目标：

1．主动观察、探索蝴蝶的特征，感受蝴蝶的图案美和对称美。

2．自主运用不同材料不同方式装饰蝴蝶，并用蝴蝶来打扮自己，享受成功的快乐。

活动准备：

PPT、画有蝴蝶形状的纸若干，鸭嘴夹、吸管、亮片、双面胶、各种彩纸等。

活动过程：

⒈谜语导入，感受蝴蝶的图案美和对称美。

⑴师：身穿花衣爱打扮，两对翅膀亮闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面绕得欢。

⑵你熟悉蝴蝶吗？说说你了解的蝴蝶。

⑶结合幻灯小结：蝴蝶是一种喜欢跳舞的小昆虫，它两对翅膀上丰富的图案、鲜艳的颜色，让它显得格外的美丽更加吸引我们的目光。另外，蝴蝶的两对翅膀上图案的颜色、形状、大小是一模一样的，这叫对称。对称也是一种美……

⒉尝试用贴、剪、画等方式来装饰蝴蝶。

⑴喜欢蝴蝶吗？既然你们那么喜欢，今天，我们来开一个蝴蝶大patty，请你们帮蝴蝶穿上美丽的、对称的花衣，然后装扮自己或朋友来参加，好吗？

⑵介绍各组上的材料：

一、二组：亮片、毛线、固体胶、双面胶、记号笔、抹布

三、四组：毛球、吸管、固体胶、双面胶、记号笔、抹布

五、六组：压印机、彩纸、固体胶、双面胶、记号笔、抹布

七、八组：即时贴、彩纸、固体胶、记号笔、抹布

⑶了解制作要求：

——怎样才能剪出两个一模一样的图形呢？怎样贴才对称呢？（幼儿说说、尝试）

——首先想一想你要给蝴蝶穿一件什么花纹的、什么颜色的花衣裳。然后选择你喜欢的装饰材料。装饰的时候要粘在蝴蝶轮廓内，按着顺序粘，粘好一个再粘另一个。

——教师观察，适时指导，鼓励幼儿大胆设计、耐心装饰。

⒊用自己装饰的蝴蝶打扮自己，感受成功的快乐。

⑴你想把装饰好的蝴蝶展示在哪里？我们一起来跟着音乐秀一秀吧。

⑵请你来介绍一下你的蝴蝶是用什么装饰的，你把它打扮在什么地方了？你还可以想出更好的打扮方式吗？

⒋欣赏幻灯，感受蝴蝶将我们的生活点缀得更加美丽。

⑴ “大自然中的蝴蝶来到身上，就拥有了另一种美丽。生活中有很多与蝴蝶相关的用品和装饰，你看到过哪些？”

⑵欣赏幻灯。

⑶小结：只要你有一双善于发现的眼睛，就能找到美的存在。只要你有一双乐于制作的小手，就能让我们的生活变得更加美好。

存在问题：

⒈活动中欣赏不够、感受不足。

⒉活动中没有根据幼儿能力的强弱提供具有层次性的材料。

⒊活动中评价的内容、方法等都存在不足，有待提高。

⒋活动中没有注重与别的领域的有机整合。

如何调整：

⒈《指南》中指出“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等”。在以后的美术活动前、美术活动中，我应该创造条件让幼儿接触蝴蝶，如：到户外观察、去书籍寻找等方式丰富幼儿对蝴蝶特征的了解蝴蝶图案色彩美的感受和体验。

⒉《指南》中指出“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动”。活动中，我也提供了丰富多采的材料让幼儿自由选择自主装饰，但是材料的层次性不够。以后可以多提供一些低结构的材料，让幼儿大胆想象、动手操作。

⒊在以后的美术活动中应该重视“评价”这一环节。评价内容应该多元化，促进幼儿全面发展；评价方法多样性，促进幼儿个性发展；评价主体多样化，充分发挥各方的积极主动性；评价时间过程化，实现评价活动的动态化；评价语言艺术化，体现激励性和发展性。

⒋《纲要》明确指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”同时，艺术领域部分还强调：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。”这里把“美术创作活动”定位为幼儿表达的重要方式，这种表达是“自主表达”“创造性表达”“富有个性的表达”。因此，在以后的美术活动中要遵循整合的观点，建立美术语言观，从而达到促进幼儿情感、态度、能力、知识技能各方面发展的目的。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1214259.html

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