大班活动设计：我们在呼吸

设计思路：
最近孩子们对区角中“会动的身体”中的人体模型和人体图书产生了浓厚的兴趣，通过与材料的互动，发现了身体里的一些小秘密，为了满足孩子进一步探索身体奥秘的需要，结合《指南》中大班幼儿的培养目标“探究、操作、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题、解决问题。”，我选择了主题站点里的“我们在呼吸”这个活动。
活动通过用小纸条实验、现场屏气等形式切身感受呼吸的存在和变化，并尝试用数字和声音的不同吸引幼儿有意比较，初步了解呼吸与身体健康的关系，对身体现象的变化产生好奇。
活动目标：
1、知道一些简单的呼吸常识，发现人的身体状况不同呼吸状态也会改变。
2、初步了解呼吸与身体健康的关系，对身体现象的变化产生好奇。
活动准备：
人手一张小纸条、人体模型、大记录表等
活动过程：
•呼吸的作用——人离不开呼吸
1.小游戏：纸条动起来（交代规则，幼儿感知）
提问：小纸条怎么了？为什么小纸条会动？
1.如果人不呼吸会有什么感觉？（教师数数计时，幼儿现场体验）
提问：屏气时你有什么感觉？
1.小结：人离不开呼吸，呼吸帮助我们维持生命。
（利用小纸条感知呼吸的存在，现场屏气实验让幼儿直接感知呼吸的重要性。）
二、呼吸的过程——肺是人的呼吸器官
1、人是靠什么来呼吸的？（出示人体模型，认识肺）
2、在自己身上寻找到肺的位置，气球实验感知呼吸时肺产生的变化。
3、小结：原来人是靠肺和其他很多器官，一起合作帮助我们呼吸。
（利用区角中幼儿自由拼装、组合的人体模型，帮助幼儿梳理关于肺和呼吸的零散经验；气球实验和现场呼吸体验，比较形象地了解到呼吸时肺和身体的变化）
•呼吸的变化——人在不同状态下呼吸也不同
1、出示记录表，回忆跑完步后有什么感觉？
2、幼儿现场自测安静时一分钟呼吸次数，完成记录表。
提问：从表格中你发现了什么？
（观察、比较记录表中安静、运动后一分钟的呼吸次数，发现人在安静和运动时的呼吸是不同的，运动让呼吸加快。）
3、幼儿现场模仿、辩听其他不同的呼吸声，重现生活中关于呼吸的经验。
4、深呼吸：由瑜珈视频引出深呼吸，激发幼儿关注生活中深呼吸的运用。
（利用师生、生生互动等方式，再现幼儿生活经验，感知生活中人在不同状态下产生的呼吸变化，利用深呼吸引发幼儿对生活中呼吸与健康的关注）

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1175124.html

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