中班故事《小花籽找快乐》

活动目标：
1、 理解故事内容，初步尝试模仿句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。
2、在帮助过程中感受助人为乐的快乐感觉。
材料准备及环境创设
图片：太阳、蜜蜂、蝴蝶、青蛙。其他：ppx、故事录音、大黑板
本次活动我要提升幼儿的关键经验：初步尝试模仿句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”。
音乐导入：
师（出示自制花），音乐《美丽的小花》师生同唱一遍。“你们还记得我吗？”
** 自制花来调控孩子们唱歌的高音和低音。
引题提问：
师：以前那朵小花早就长成大花啦，现在是一朵大花妈妈啦。可是今天大花妈妈给我们带来了一个坏消息：“我的宝宝离开了我，他叫小花籽！”
师：大家一起帮大花找一找吧，找到了的话问问看他到底和谁在一起？
鼓励幼儿找出教师事先放好的若干张小花籽的图片。看看小花籽的图片背面还有哪些朋友？并且将其归类！（大表格中）
修改成：
一、图片直接导入
1、师：（小花籽图片）：这是谁呢？你们认识吗？（回答：小花籽）
二、问题引入：
1、老师适当介绍“小花籽——小花——大花”的生长过程==“长大的过程”
2、师导入：小花籽离开了妈妈会干什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测）
3、如下“4、”过渡到故事导入环节。
师（模仿小花籽）：谢谢大家，现在让我来给大家讲一个关于我去找快乐的故事吧。这些好朋友呀就是我在半路上遇到的！
故事内容导入（上半部分）作为重点学习：
（师讲，放PPT）问：故事讲到这儿，请大家来说说看：①+②
小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁？（幼儿个别回答）
这些朋友都快乐吗？为什么？
幼儿：小组、个人、师生等形式来模仿故事内某一个角色的回答（即：学习目标中的句式）
过渡句：①+②（运用不同的提问方式）
师：接着，小花籽还会碰到谁？它们会说些什么？（巩固练习句式）
提示：小花籽会怎么问？小动物会怎么回？是怎么帮助人的？
故事内容导入（下半部分）作为了解部分：
师：真是一群助人为乐的好孩子，那现在我们回来听听小花籽最后到底是怎么样让自己快乐的呢？
（师讲，放ppx）接着提问：
①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？
②小花籽请了谁帮助它？
③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？（因为雪山上需要鲜花）
小结：小花籽知道要学会帮助大家，这样大家才会喜欢，自己才会找到快乐，不然就是一个自私小气的孩子，大家都不喜欢和他做朋友了！
结束语：
1、完整欣赏故事内容（播放故事录音）放松、结束
本次活动的反思：
活动的亮点（成功的地方）：
通过图文并茂的教具们孩子们很喜欢，因为很直观、从听觉和视觉上同时得到满足。让孩子的学习更加有趣味够丰富。对老师来说，故事课的形式应该多些字卡之类的，帮助孩子认识字词意义。
活动存在的问题（原因及对策）：
今天是有组长来听课的，所以孩子们看到有老师来的原因吧特别听话，常规比较好。但举手现象却少了，回答问题不积极了。
在复述句式的时候，很多孩子可以从“听——猜——知道句式”的学习过程中掌握模仿句式的窍门。但事实上人群中有点一边倒的现象，是按照平时的分组来的，有一半孩子能跟读，有的甚至能等老师没说就自己说出来们并且自己复述故事一大半内容呢，且关键句式还能很有感情的复述呢！

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1158564.html

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