大班律动活动《蛤蟆历险记》

　　一、设计意图

　　本活动以绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》中的基本内容和主要情节为线索设计。幼儿在之前已经熟悉故事主要情节，并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中，选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染，利用游戏的趣味性激发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整齐划一，让全体幼儿在高密度参与活动的同时享受游戏带来的愉悦和满足。

　　二、活动准备

　　物质准备： 音乐《瑞典狂想曲》；

　　经验准备：绘本内容和基本情节的清和楚理解；

　　三、活动目标

　　1。在理解故事内容的基础上，合上音乐节奏做动作。（知识与技能）

　　2。通过模仿教师的表演，能主动参与游戏并大胆表现自己。（过程与方法）

　　3。在律动游戏中根据故事情节体验扮演不同角色进行表演的愉快情绪。（情感、态度、价值观）

　　四、活动过程

　　（一）、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序

　　1．教师引导幼儿一起回忆《蛤蟆爷爷的秘诀》的主要内容及顺序。

　　2．幼儿带着第三个秘诀的猜测进入活动。

　　（二）、创设情境，在音乐中进行游戏

　　1。情境中感受、体验音乐节奏（学会动作和游戏语言）

　　1）教师随乐示范蛤蟆走等动作，事先提出问题（做了哪些动作，这些动作是什么意思）引导幼儿观察、反馈和模仿，随后在座位上跟着老师的口令做一做动作。（第一遍音乐）

　　2）幼儿听A段音乐一起练习，并跟随音乐节奏和动作加入语言“饥饿的敌人在哪里”。 （第二遍音乐）

　　3）再次创设情境（蛤蟆爷爷（配班老师）带小蛤蟆去森林里玩）教师扮蛇，将规则讲解清楚，“小蛤蟆”逃到灌木丛（座位上）。让幼儿了解由“蛇抓蛤蟆爷爷”的规则，进行角色间“我要吃掉你．我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的对话，并进行与对话相对应的动作练习。（第三遍音乐加入B段音乐）

　　4）请一名幼儿做蛤蟆爷爷，教师扮演蛇，其他幼儿作为小蛤蟆，引导幼儿听蛇出来

　　2。迁移原有经验，在教师的引导下幼儿完成游戏

　　1）迁移第一段游戏经验，出现鳄龟音效，引导幼儿表现鳄龟的个性化的动作。

　　2）教师悄悄指定“鳄龟”角色，给角色以不定性，让幼儿在紧张喜悦中完整进行第二段游戏。

　　3。在游戏中自如大胆表现自己进行游戏

　　1）迁移第一段、第二段游戏的经验，引导幼儿体验游戏转换角色带来愉快紧张的情绪。

　　2）引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，并能大胆用语言和动作来表现。

　　3）教师悄悄指定“怪兽”，幼儿完整进行第三段游戏。

　　（三）、完整游戏，体验连贯游戏带来的挑战和愉悦

　　1．伴随音乐，将三段游戏连起来，鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。

　　2．梳理秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。

　　3．回归绘本，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。

　　五、活动反思

　　活动中不足的地方在于让幼儿理解规则可能会有些难度，对于音乐的转换间角色转变也会产生一些误解，不过在音乐感受中教师自身示范和讲解清楚，让个别幼儿示范，在让大多数幼儿一起参与会较好的解决这些问题。

本文来自：逍遥右脑记忆 /youer/1119788.html

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