教师出示材料,创设问题情景,老师将珠子放进瓶子里,引导幼儿结合生活经验想办法将珠子拿出来,并大胆表达自己的想法。
【活动目标】
1、利用各种材料,探索瓶中取珠的不同方法,体验探索的乐趣。
2、在操作中,感知一种物体有不同的使用办法,提高解决问题的能力。
3、能用标记记录探索的过程和结果,并能大胆讲述。
【活动准备】
幼儿实验材料:木珠和铁珠放在脉动瓶中;小棒、筷子、铁丝、吸管、磁力棒、双面胶(小组一份);操作框、幼儿记录单(两种颜色)、记录单的架子和记号笔。
教师材料:创设情景、幼儿实验材料一套、透明胶、记录单、磁性板;视频展示仪、数码相机、电脑。
【活动过程】
一、导入。
二、教师出示材料,创设问题情景。
创设问题情景一:师操作把珠子放进瓶子里,用什么办法把珠子取出来?
创设问题情景二:如果把这只瓶子固定(师用透明胶固定瓶子),在瓶子不能动的情况下,用什么方法可以把瓶中的珠子取出来?
三、幼儿进行猜想和记录,并交流不同的想法。
1、引导幼儿结合生活经验想出办法,并大胆表达自己的想法。
2、出示材料,认识材料。
3、出示记录单,了解猜想记录的要求和方法。
4、幼儿记录自己的猜想。
5、幼儿交流自己的猜想。
师:谁来介绍一下你选了什么材料?你准备怎么做?
师:你为什么用这个办法?能说说你的理由吗?
师:有没有哪个小朋友,选了不一样的材料?为什么?
四、幼儿进行实验和记录,验证猜想,教师巡回指导。
(一)第一次实验
1、教师提出实验前要求:
2、幼儿第一次实验验证,并记录。
3、第一次实验后交流。
师:用你们猜想的材料取出珠子了吗?
请没有取出铁珠的幼儿举手。(教师请没有取出铁珠的幼儿说说用的材料和原因)(请取出铁珠的幼儿交流方法)请没有取出木珠的幼儿举手。(教师请没有取出木珠的幼儿说说用的材料和原因)(请取出木珠的幼儿交流方法)
(二)再次实验:
1、出示实验记录单二,了解记录要求。
2、幼儿再次实验和记录。(教师巡回指导,并用数码相机拍下幼儿实验情况)
3、幼儿交流自己的实验情况。(在视频前)
五、延伸活动:
师:今天,我们是从不能动的瓶子里取出了木珠和铁珠,如果瓶子里掉进去的是玻璃珠呢?能用什么方法呢?我们回去后再试一试。
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