课时教学设计
第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日
课题练习一课型练习
教学目标1、能熟练地口算5以内的加减法。
2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。
3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。
教学重点能熟练地口算5以内的加减法。
找规律填数。
仔细观察，发现规律
教学难点
关 键
教学资源课件
教 学 过 程
教学环节
时间安排教师指导学生活动设计意图
一、直接导入新课1’
二、练习5以内的加减法
21’

三、找规律填数
13’
四、补充练习：
5’本节课我们进行练习一。

1、第一题：
注意学生对加法和减法意义的表述，强调学生能够用规范语言，说完整的话。
2、第二题：
3、第七题：“找家”

4、第六题：

5、第九题：
（1）先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片
（2）再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

1、第3题：
对于练习中的第三题，及时拓展不同的答案。
10.8.6.4.2.
4.5.6.7.8
8.7.6.5.4
关注每次多几个，每次少几个？

2、第4题：
（1）引导学生观察第1小题。
（2）组织生分组交流。
（3）反馈讨论结果。
其它两个小题教法同第1小题

先观察情境图，提出教学问题；再列式计算集体订正。学生独立完成集体订正。先算一算，再连一连。 集体交流反馈。（1）学生独立尝试练习。（2）讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

(1)先拿出学具进行演示
(2)再让学生独立填空
(3)最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

在学生交流的过程中训练学生说完整话，并且能学会与人合作。

本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/79337.html

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