人教PEP四年级英语上册Unit4 y hoe教案
一、目标与要求
1.能听懂，会说：Welcoe to y hoe! 并能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读study、 bathroo、 bedroo 、living roo、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
二、重难点分析
让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。
三、课前准备
1.教师准备study 、bathroo 、bedroo 、living roo、Kitchen等单词的图片。
2.教师准备好具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。
四、教学步骤
1）热身
1.游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）
2.教师与学生进行日常对话，如：Hello! How are you?
2)预习
教师拿出一些具用品，帮助学生复习句型：“what’s this? It’s a……”“where’s the……? It’s in/on/under……”
3）新课呈现
Let’s learn
1.教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：What are they? 学生回答Books.教师问：Where are the books? 告诉学生：They’re in the study.
2.教师重复生词：Study,学生学说。（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。
3.让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇。以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4.游戏：看谁反应快。
A 教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如：教师说：kitchen.学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。
B Where is the study/……? It’s here.
教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说It’s here.然后上讲台带领其它同学读，并拼读出。S-t-u-d-y.
Let’s do
1.教师出示Let’s do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解Watch TV. Read a book. Take a shower. have a snack等指令的含义。
2.学生听录音，边说边做Let’s do 部分的动作，教师鼓励学生自编动作。
3.游戏：配对游戏
教师选一名小教师，然后小教师选两名学生（B、C）、B、C听小教师的指令，学生做出相应的动作并读出。
4）巩固与扩展
1.做本单元A Let’s learn 部分活动手册配套练习。
2.游戏：听音画画
教师说口令，让学生画画
Draw a big house.
Draw a study in it lor it red……

小学四年级英语Y HOE
教学设计说明

一、说教材
1）语言知识目标：
1.熟练掌握单词study、kitchen、bathroo、bedroo、living roo的汉语和拼写
2.理解let’s do部分的内容
2）语言技能目标
1.能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称。
2.能够听懂并发出一些指令，比如：Go to the living roo/Watch TV、read a book……
3）情感、化目标
1.培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未的家居
2.了解西方国家的房屋结构，以及各部分的名称。
二、关于教法和学法设计
1）教法设计
本课时我采用游戏方式进行学习，运用贴画进行奖励，让学生在听、说、读各方面都融入进，增加学生的竞争意识，使课堂教学进行到高潮。
2）学法指导
观察图片，利用动作进行理解，实行团队合作学习。增强团队精神。
三、教学程序设计
1.先进行日常口语交流，活跃课堂气氛。
2.然后复习旧知识为新知识的呈现做铺垫。
3.图片展示，运用句子“What are they?”问答
呈现新单词，听录音，力求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。
4.游戏巩固：运用竞赛和小老师的方式进行操练。
5.Let’s do部分，教师动作示范让学生理解。
6.配对游戏，小老师命令两名学生配对。
7.家作布置。


本文来自：逍遥右脑记忆 /xiaoxue/52315.html

相关阅读：Unit5 My clothes
4B unit 8第三时学教案（新版译林版）
Module 7 Unit1 There is a horse in this photo（新标准英语）
BOOK 3 Unit 4一
《 How’s the Weather Today 》 教学设计