一、 周内容： 学习第十二单元过年，共有课三篇，《元日》、《老北京的春节》、《冰灯》，《语天地》一个，本周学习两篇课。 二、 周重难点： 1. 生字：一类字21个，二类字14个，多音字1个：假。 2. 积累：▲有感情地朗读每一篇，继续练习划分意义段并概括段意。 ▲背诵并默写古诗《元日》。 ▲句型：一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。 3. 作：一件高兴的事 三、 周学科融合：让学生搜集一些有关中国人过年习俗的资料，并进行交流。 四、 周学情分析：本单元的三篇课反映了我国人民过年的节日习俗。 教学时可在让学生搜集一些有关中国人过年习俗的资料，并进行交流的基础上指导学生感情朗读体会表达的思想感情。
元日
整 体 设 计
个 性 设 计
教 材 分析 这首诗的作者是宋代政治家王安石。整首诗节奏明快，语言流畅，雅俗共赏。学习时除了加强朗读和背诵外，还要引导学生结合时局诗句的内容展开想象。 学习目标 1、学习本课的生字新词。 2、有感情地朗读课，背诵、默写课。 3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。 教学重难点： 指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。 学习过程 一.初读感知点： 1、结合生字的认读，自读古诗。 2、指名读一读，其他评价。 二.细读感悟点： 1、出示课插图，引导学生说画面上的内容，感知元日热闹的景象。 2、小组合作，借助字典，结合图说说古诗的意思。 3、集体反馈。 三.能力训练点：互相交流识记生字的方法并练习写字。 四.拓展延伸： 1、过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？ 2、你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？ 3、讨论：到底还要不要办春节晚会。 课后反思老北京的春节
整 体 设 计
个 性 设 计
教 材 分析 这篇课对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。老北京过年 的每一个习俗都有历，教学时可让学生通过各种渠道查找有关资料进行交流。 学习目标 1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
3、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。
4、有感情地朗读课，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
教学重难点：
通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
学习过程 一.初读感知点：1、教师提出要求，学生读课。
（1）找出课的生字词语。
（2）给每个自然段标上序号。
2、学生自由读，完成练习：找出描写春节“开始”“高潮”和“结束”的段落。
3、交流每个部分的大概意思。
二.细读感悟点：
（一）体会开始时的忙碌、快乐。
1、指导反馈：北京人开始过春节的时间是什么时候？人们都干什么呢？
2、师生一起进行归纳、整理。）
3、指导学生抓住关键词语进行感情朗读。
4、联系生活实际，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢？
（二）体会春节高潮时的热闹。
1、高潮时最大的特点是什么？
2、读，讨论、交流：感受高潮时的热闹
3、说说元宵一到，让老北京热闹起的主要是什么节目？（灯展）
（三）体会结束后的忙碌。
1、全班齐读课最后一个自然段。
2、引导学生想像春节过后，人们都干什么去了？
三.能力训练点：学习生字并给多音字组词 。四.拓展延伸：
1、 说说老北京春节还有哪些特点的活动？
2、鼓励学生查阅资料，深入了解家乡的风俗。
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