《初春》设计
　　　目标：
　　　1.认识5个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
　　　2.有感情地朗读文，背诵文。
　　　3.让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。
　　教学重点：
　　　　识字、写字，朗读诗歌。
　　教学难点：
　　　　读懂诗歌，联系生活畅想、感受美景。
　　教学准备：
　　　　老师准备轻音乐、组织学生户外观察春天
　　　　学生准备搜集有关春天的古诗
　　教学时：
　　　　2时
　　教学步骤：
　　　　　　　　　　　　　　　　 　第一时
　　一、导入新
　　　1.谈话激趣：
　　　　　小朋友，刚才我们一起到外面观察了春天，你发现了大自然的哪些变化？
　　　　　小组讨论，然后指名说话，全班交流。
　　　2.板书题：初春
　　　　　学生齐读题。
　　二、指导自学：
　　　1.初读诗歌，自学，出示自学要求：
　　　　①请试着读读诗歌。标出不认识的字。
　　　　②用自己喜欢的方式识字。
　　　2.小组内合作识字。
　　三、检查自学情况，解决困难，随机巩固识字：
　　　1.出示本要认识的6个字，指名认读。
　　　2.“开火车”游戏，巩固识字。
　　　3.将生字放进文，指名分节朗读文，互评。
　　　4.老师读文，学生评价。
　　四、学习写字。
　　　1.出示要写的8个字：
　　　　　痒　拱　抛　贴　优　蛙　晃　袖
　　　2.认读会写字。
　　　3.请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗？
　　　4.老师示范写“抛”字，注意结构。
　　　5.请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。
　　　6.同桌之间互相评一下你刚才写的字。
　　五、小结：
　　　　今天这节你有哪些收获？想给自己留什么作业呢？

　　　　　　　　　　　　　　　　 第二时
　　一、复习导入
　　　1.认读本部分生字或词语。
　　　2.交流前收集的有关春天的古诗。
　　二、朗读感悟诗歌，积累词语。
　　　1.自学。出示自学要求：
　　　　　请你轻轻地读文
　　　　　想想你读懂了什么？有哪些不理解的地方？
　　　2.检查自学情况，指名回答。
　　　3.引导感悟。
　　　　（出示小黑板）读下面的句子，体会带点词的意思：
　　　　　①泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更似鹅黄……
　　　　　②春天的风筝驮着一片阳光，春天的脚步总是那么匆忙。
　　　4.你觉得文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情的读一读吗？
　　　5.把你喜欢的好词语收进词语库。
　　三、有感情的朗读文，背诵文：
　　　1.小组互读互听。
　　　2.小组推荐配乐朗读（播放轻音乐）。
　　　3.学生互评。
　　　4.老师评价，鼓励背诵。
　　　5.小结。
　　四、总结：
　　　　这节你快乐吗？回去以后画一画美丽的春天吧！

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　1、初春
　　　　　　　　　　　　毛毛雨　　　　　蝴蝶、蜜蜂
　　　　　　　　　　　　新芽　　　　　　蝌蚪、青蛙
　　　　　　　　　　　　新叶　　　　　　风筝
　　　　　　　　　　　　……　　　　　　……
　　　　　　　　　　　　　　芳香（美好）

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