一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人 型新授
班级审核人时安排第1时
科目数学授人使用时间
题 认识图形（二）---- 认识常见的平面图形
学习
目标1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。
2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
学习重点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。
学习难点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。
学习过程二次备
前
置
性
作
业 我会说出下面图形的名称
自
主
探
究
画一画
你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出吧！
你能说出下面图形的名称吗？
正方形 长方形 平行四边形 三角形 圆
合
作
交
流 小组合作，试着说出下面图形的特征。
特征：（ ）条边，每条边都（ ）。
特征：（ ）条边，相对着的两条边（ ）。
特征：
特征：
特征：
达
标
检
测你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说说看。
画出今天学的图形并写上名称。
完成练习一的第1题：涂一涂。
完成练习一的第2题：
把各种图形的序号填在（ ）里。
堂
小
结1、本节你学会了什么？
2、还有哪些不懂的地方？
3、评选出本节中小组成员表现最突出的“学习之星”
板
书
设
计 1、 认识常见的平面图形
长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆
后
反
思
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人唐玲红型新授
班级审核人时安排第2时
科目数学授人使用时间
题 认识图形（二）---- 拼一拼
学习
目标1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
学习重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
学习难点图形的分解与组合。
学习过程二次备
前
置
性
作
业1、你能用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形和平行四边形吗？
2、你能用两个同样的三角形拼成一个平行四边形吗？
自
主
探
究
1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？
2、学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。
3、拿出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。
流1、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）
2、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。
达
标
检
测完成练习一的第3题：数一数
完成练习一第4题：
将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？
（2）用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上颜色。你能做出漂亮的图案吗？
堂
小
结1、本节你有什么收获？
2、评选出本节中小组成员表现最突出的“创新之星”
板
书
设
计2、拼一拼
用长方形、三角形、正方形拼图
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人唐玲红型新授
班级审核人时安排第3时
科目数学授人使用时间
题 认识图形（二）----图形的拼组
学习
目标1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。
学习重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。
学习难点图形的分解与组合。
学习过程二次备
前
置
性
作
业1、“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板拼成，拼出的图案千变万化。（出示七巧板拼图）
2、我们用一套七巧板拼三角形或长方形，看谁拼得多。
自
主
探
究
1、请同学们拿出七巧板，说说都有哪些形状的？
2、每人用一套七巧板拼三角形，可以怎样拼？
3、比一比，谁拼得多？
4、学生展示，评价交流。
合
作
交
流1、你能用一套七巧板拼几个长方形？
2、完成练习一第5题：缺了多少块？说说你是怎样得出的？
学生独立完成，小组交流，全班讲评。
达
标
检
测独立完成练习一第6题：
用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起。
完成练习一第7题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
完成第8题。根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物。
拓展延伸：
把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？
堂
小
结1、本节你有什么收获？
2、评选出本节中小组成员表现最突出的“创新之星”
板
书
设
计3、拼一拼
用七巧板拼长方形、三角形和各种图案
后
反
一年级数学下册《认识图形》导学案
年级一年级主备人唐玲红型新授
班级审核人时安排第4时
科目数学授人使用时间
题 认识图形（二）---- 图形的拼组
学习
目标1．通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征；并初步感知所学图形之间的关系。
2．培养用数学、合作探究和创新的意识。
学习重点通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
学习难点图形的分解与组合。描述长方形、正方形边的特征。
学习过程二次备
前
置
性
作
业1、出示各种平面图形
师：说说这些图形的名称？想玩拼图吗？
2．揭示题：今天，我们就深入学习图形的拼组吧。
自
主
探
究
探索长方形正方形边的特征。
（1）认识对边。
拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。
（2）引导发现。
师：一个长方形有几组对边？小朋友们想办法找找长方形的对边有什么关系，你们还发现了什么？
（发现一个长方形的对边相等。用对折的方法，用量度的方法。）
（发现一个长方形对折变成了两个小长方形。）
拿出准备好的正方形纸，沿虚线折一折，比一比正方形的四条边。
师：你有什么发现？（发现正方形的四条边一样长。）
（发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。）
教师归纳：长方形的对边相等；正方形的四条边一样长。
合
作
交
流 感知图形之间的关系。
（1）让学生大胆想象，拼组多种图形。
①出示长方形
师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？
②出示大小相同的四个正方形
师：你们用这些正方形能拼出什么图形？
生：用四个同样的正方形也可以拼出正方形或长方形。也可以拼出一些其他图形。
达
标
检
测1、你能用多少根小棒拼出一个正方形？请小朋友们动手摆一摆，并和同桌讨论后汇报。
2、用三角形拼图。
（1）小组合作。
师：用四个三角形，拼拼看，能拼出什么图形？（全体学生动手拼图，教师巡视。）
（2）汇报交流。
3、发挥想象自由拼图。
师：你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？一面想一面动手拼，并给它起个名字。
（1） 学生自由拼图，教师巡视。
（2） 学生大胆创造，设计不同图案。
（3） 作品展示交流
4、后作业：学做风车
堂
小
结1、本节你有什么收获？
2、评选出本节中小组成员表现最突出的“创新之星”
板
书
设
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