一、课题题目
　　用NLP训练开发教师心灵力量
　　二、课题提出背景及理论与实践意义
　　NLP与新课程的关系
　　新课程提出了三维的教学目标，情感、态度、价值观作为一个维度目标，受到了重视。这一维目标，在实际操作中教师有许多困惑。我理解新课程将教学过程的本质定义为“交往、互动”，交往就是沟通，而人的行为取向，是根据他的情感、态度、价值观所决定的，所以新课程突出了这一目标。教师的教学、学生的学习是交往、互动，是沟通。如果有了良好的沟通，就是消除了许多障碍，学生与教师可以达到良好的状态。新课程提出了情感、态度、价值观，却没有具体理论支持，没有具体操作方法，没有技巧。要研究情感、态度、价值观，我认为可以借助于心理学理论，尤其是NLP。NLP可以帮助教师了解教育和学习相关的脑科学基础知识，掌握自我大脑升级、复制优秀、激励学生、情绪管理、高效沟通的基本技巧，并运用这些技巧更好地为教学服务。
　　什么是NLP？
　　在NLP这名称中，N代表Neuro，指的是一切我们所了解的，以及我们描述为意识的事物，都经由神经系统的窗口进入到我们的大脑。L代表 Linguistic，指的是语言，在我们与别人的沟通时，以及在我们思想并组织自己行为时所扮演的角色。NLP帮助我们运用日常语言来做出更好的思考和更成功的行为。P代表Programming，指的是我们可以用来设定我们本身思想行为的方式，就像电脑被设定程序去做某些特定的事情一样。NLP（直译为神经语言程式学）是至今为止已出现的能够改变人类身心的方式，并使其到达卓越颠峰的身心行为的科技中效果最迅速、威力最强大的一种。NLP由美国人 Richard Bandler 和John Grinder创立，起源是研究卓越人士特别成功的原因，将成功行为的心路历程（心略）一一解码，化成一套一套的技巧程序，使其它人也可以成为卓越人士。 NLP的中心学问是研究如何有意识跟潜意识沟通，通过更新我们的潜意识改进我们的行为。NLP历经多年的发展，已经形成一套“复制优秀，发掘潜能”的程序，在数分钟内成功地教导「学习偏差」的小孩们成功学习，让教育领域的专家们目瞪口呆。
　　在我们教师的实际教学中，小学教师缺乏正规、系统学习心理专业知识的机会，无法科学地与学生进行心理上尤其是潜意识上的沟通，在很大程度上对教学工作的顺利进行构成了阻碍。正需要一种适合教师心灵成长的科学来解决教师的许多问题。NLP正是一种训练教师心灵的工具。
　　本课题的实际意义：提高教师心灵力量与教学效果。课题主要解决三个问题：1、学生兴趣培养，情绪智能(EQ)管理研究。2、师生关系，良好沟通能力研究。 3、教师如何提升影响力，用潜意识开发教师心灵力量。有NLP这个强大工具，提升我们教师自己的人生品质、心灵力量成为可能。NLP帮助教师在教学过程中提升自身感官敏感度、契合学生反馈的技能、以面向学生的亲和性，增加激情、丰富身体语言，强化倾听技巧和表达技巧，拓宽与学生的沟通渠道。解决教师教学和学生沟通学习存在的问题，促进学生的全面发展。
　　三、课题研究的目的、原则和基本内容
　　本课题研究的目的，研究教师的教学心理，提升教师心灵力量，进而提升教育教学效果。将NLP技巧进行系统训练，应用到教学中。原则是教师心灵成长与教学效果相配合，达到双赢。
　　基本内容：
　　1、 NLP的基本技巧。（形气、感元与次感元、模仿、bvr、心锚、检定提示模式、框视）
　　2、情绪智能(EQ)管理研究。情绪是内心的感受经由身体表现出来的状态。它是一种信号，是评估和控制系统的外现信号。情绪来自map和 experience的差异，调节情绪关键是调整自己的map或者改变自己的行为。情绪也是记忆存储的必需部分，我们老师上课时尽可能地以正面情绪出现，让所有的知识点均溶有正面的情绪。
　　3、沟通的技巧研究。帮助教师在教学过程中提升自身感官敏感度、契合学生反馈的技能、以面向学生的亲和性，增加激情、丰富身体语言，强化倾听技巧和表达技巧，拓宽与学生的沟通渠道。沟通发生在两个水平，一个是关于信息的沟通（意识）。另一个是关于意义、情感、价值、信念的沟通（潜意识）。
　　4、影响力训练。提高教师讲演技巧、亲和力和影响力。潜意识的力量比意识大三万倍。潜意识改变了，人的行为就会改变。
　　四、课题研究的重点、难点、突破点、新意
　　在课题的四个基本内容里，NLP的基本技巧是研究的重点，也是难点。突破点在于反复训练，教师改变自己的潜意识，应用NLP的基本技巧来解决学习各种技术和实践的问题。把NLP心理学应用到教师心理训练是本课题的新意，我做研究目的是先提高教师的心灵力量，教育教学效果同时提高。
　　五、完成课题的条件分析、可行性、可操作性分析
　　这个课题我从2006年开始准备，已经从网上下了十几本NLP的资料，对NLP的基本技巧已有了解。做为人最有力量的不是肌肉，而是人的心灵，教师心灵力量的提升，必然促进教学的提高。教学是教师生命的一部分，教师良好的心理素养不仅有利于教师自身的心理和生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康发展。NLP经过这些年的发展，已经拥有了大量的理论与技巧。NLP通过思维换框、情绪智能和快速释放负面情绪的EFT技术的培训，为教师提供一套科学有效的更新自我思维方式、管理情绪、缓解压力的工具，从专业的角度提高教师心理素养。NLP在许多行业中应用都取得了巨大的成绩，因为NLP是人脑科学，所以有关人脑的地方都可以用。在上海有家易谷公司，就是搞NLP与教育的整和，他就是用NLP培训教师的。现在在K12网上有他的许多贴子。当然他这个公司也是以赢利为目的。
　　六、研究采用的方法及说明
　　采取的研究方法有：行动研究法、检查记录法、收集资料等方法。
　　具体方法是：我来学习NLP基本技巧、理论。利用NLP工具在教学中进行实践与反思。通过NLP训练来不断提高自己的情绪管理，沟通能力、影响力，来达到教师心灵的成长。我具体分析自己在教学实践中的各种心理现象，利用NLP解决出现的各种问题。

本文来自：逍遥右脑记忆 /nlp/3957.html

相关阅读：NLP故事——小顽童与老顽童
NLP执行师课程和NLP教练技术有什么区别？
把规条与信念分辨清楚
NLP系列29《神奇实用的NLP》提要
感官敏锐练习