然而短短几天的培训班结束后，很多的学生却仅仅是局限在培训班那段时间学到的东西，而没有灵活去应用，让人感到一种不可名状的悲哀。
[size=4>] 第一，记忆法是辅助学习的方法和工具，既然是工具就一定会有一个从无到有，从生疏到熟练，逐步进展的过程。如果没有对所学的方法进一步的熟练和强化，那么它的效果就会大打折扣。这就是为了很多的人在上课时，进步很快，离开营地就止步不前的关键原因所在。
第二，学习的目的是为了解决具体的问题。带着问题学习，在学习中尝试去解决，学以致用才是根本。有不少父母仅仅看了别人的表演觉得很神奇就给孩子报名学习。要知道台上一分钟台下十年功，他们精彩的今天，都来自过去坚持不懈的努力，而且直到现在他们依然在偷偷的练习这项技能。
第三，创新精神不可少，要不断的创造性的去应用。所谓师傅领进门，修行在个人。把所学的东西和自己的学习、工作、生活有机的结合起来，唯有如此才是真正的学习与个人成长之道。特别是对于学生更要学完之后，懂得把它应用到自己的实际的功课中，学以致用。
第四，不要把记忆力神话，记忆力并不能解决学习的所有问题。记忆力好仅仅是帮助你记住了某些内容，学习涉及到很多方面的因素，比如说归纳总结，写作，语言表达和创新思维等等，这些相对于记忆力更为关键，因为这些在未来的生活和工作中我们会应用更多。
第五，在这里需要重点提出，也是我想强烈反对的一点，就是对于古文的记忆，绝对禁止用谐音法。举例在记《弟子规》时，竟有人这样教学生“兄弟睦，孝在中”谐音记为“兄弟墓，笑在中！”，“亲友过，谏使更”谐音记为“亲有果，剑屎坑”，简直是对中国古文化的粗暴践踏和蹂躏。真不知道采用这样的方法，教出来的学生，最后会变成什么样子？！！！看看某些人的《道德经》的记忆也是如此传授！这样的记忆学之何用？误人误己误国！
……
记忆力的培训不可不做，记忆力的学习不可不学，但是我们学了记忆，该用记忆干点什么？
则罔,思而不学则殆。这才是重要的，关键的需要反复不断去思考的问题。
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