奥地利专家理查德.巴姆贝尔博士是国际阅读协会维也纳研究中心主任，他在论述阅读的本质时曾说：“人们通过视觉器官认识了语言符号，反映到大脑中转化为概述，许多概念又组成为完整的思想，然后发展成为复杂的思维、联想、评价、想象等。
书籍作为一种文字符号的语言信息裁体，不受时间、空间和具体人物、地点的限制，在阐发理论、刻画内心感情、发展想象等方面有不可取代的优越性。阅读时，文字符号、含义在人的头脑中不断比较，印证、组合、输出、储存，久而久之产生特殊能力。一旦获得这种能力，将一辈子受用无穷。学习速读速记、拥有素质能力：学会速读速记，使你终生受益！所以，阅读是最好的一种投资方式，对于同学们语言与思维的发展，知识和能力的构成，思想和性格的培养，道德情操的熏陶及智力的开发都具有十分重要的意义。
各国的阅读专家对阅读的心理过程做过长期研究，结果显示，阅读不仅仅是视觉和感知活动，还伴随着理解、想象、记忆等思维活动，大脑把对文字信息的接收和处理集为同一过程，人同时是语言的领悟者和加工者。
速读要求注意力十分集中，接受信息、储存、反馈的速度非常快，思维也敏捷。速读它不是被动地吸收信息、而是主动的探寻，它的基本原理就是“大脑细胞活动高度有序化状态下的眼脑直映。”具体的阅读过程是这样的，文字信息---眼---脑。而传统阅读过程是“文字信息---眼---脑 （从图形信息转换为声音信息）---发音器官（默读时它也在动）---听觉系统---脑（反应声音信息并得出文字意义）在传统阅读中因出声或默读，人为地为信息传递设置了两道障碍（发音器官和听觉系统），在单位时间内获取地信息慢而且少。而速读时，信息由眼直接进入大脑进行处理，获取信息快而多。这样，原来的用脑习惯将会迅速改变，用新的方法来适应处理更多的信息，这种自我调节过程，将有利于开发智力。
心理学家和医学家的研究也表明，具备速读能力的学生比读速慢的学生成优良，因为速读有助于提高人的思维过程和合理组织学习的进程。
一般书籍，以每分钟500字的速度阅读，可使视力和思维同时积极活跃，在大脑中留存的信息可达90%，而每分钟读200字，向大脑传递“慢镜头“，在潜在意念中会无形地钻进别的思维，留存在大脑中的信息只有10%。
英国的一位心理学家指陋：大脑两半球具有不同的功能。左脑半球管语言和逻辑思维，右脑半球管空间、颜色等形象思维。人们需要增加大脑两个半球的交流，而速读便有利于这种交流。速读能够修改和完善活动的程序，有利于形成高效思维、灵活思维，增加理解的深广度和记忆效果。尤其在速读中，新思维引进了“脑图“这们一种方式，”脑图“又称”大脑思维导图“是由英国大脑专家托尼·巴赞先生首创的。脑图改变了传统线性笔记只调动左脑逻辑思维的缺陷，能使左右脑同时协调工作，有助于大脑潜能的开发。
可见，速读不仅是一种迅速吸收有用信息的读书方法，而且是一种高效率的思维方法、记忆方法和学习方法，它关系到智能的培养，是开拓型人才的基本功。
阅读是一项非常重要而又相当复杂的学习技能，没有高度的阅读能力就不会拥有真正的智力劳动。
目前，专家们认为，在发达国家，阅读已成为现代生产的一个重要过程，成为一种生产手段。可以说，速读和人们息息相关，人们凭借写作与千百万人共享自己的知识，从读者的观点来说，阅读是获得情报信息最迅速的方法之一。汉语说话的速度，一般每分钟大约150字，而一个中等文化水平的中国人，每分钟大约可阅读200字以上。由此可见，一般人的阅读速度要比听力速度快，速读能使你智力得到开发，能获得比别人多上几倍的时间和成绩，这又等于延长了生命，使生活更加丰富和充实。
快速阅读确实是我们现代人必备的学习技能，在欧美等发达国家，快速阅读正成为通向二十一世纪继计算机、英语、汽车驾照后的第四本护照，人们把是否拥有快速阅读的能力作为衡量现代人素质高低的一个重要标志。所以，联合国教科文组织教育局局长保罗·郎格郎在《学会存》书中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没而学会怎样学习的人。“
没有知识的积累，就没有灵感的闪现与爆发。通过速读，让我们的大脑积累更多的知识，只有脑袋富有，我们才会得到更多的加报！ 阅读是一种极为复杂的智力活动，经常速读有利于智力开发，更何况它不需要任何器材，十分灵便。
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