第一， 音乐能开发右脑的潜能，并调节两大半球的功能。人脑是一个具有巨大潜力的可塑体，大脑的左半球同抽象思维有关，以语言、理解、计算、逻辑分斩等活动为主。而右半球负责形象思维，以形象思维、直觉、发散思维处理表象运动、形象记忆、空间关系为主，是主管音乐、情感等方面的“音乐脑”，左右两个半球通过中枢交叉神经分别与人体的左右器官相互联系作用。两个半球之间有两亿条排列得规则的神经纤维构成通络，并往返传递神经冲动信息，使两个半球相互配合、相互作用，实现功能上的协调，互补和加强。脑神经学家的研究表明，右脑形象感知和记忆力强，左脑分析研究力强，右脑不仅自身能加工感性直觉，且会将其传人到左脑，经过左脑的抽象思维提高到理性，然后又以“经验”的内容存入右脑，当人们遇到新问题时，就会调动右脑的贮存经验做出新的构想。
大脑有150亿个神经元，有约10的15次方个突触，神经元之间通过突触结成复杂而广泛的联系，神经元按不同的组合产生不同的形象和思维。诸如感知、记忆等都是以神经活动为基础的，神经元被突触变换联系起来，形成一种“经验”。对于不同的人的大脑究竟为何种经验模式，与个人大脑中突触的成熟，发展以及变换联系有关，而突触的成熟、发展与联系不仅受到遗传基因的影响，后天的训练和环境也是非常重要的。脑科学家对爱因斯坦脑细胞组织切片研究证明，他与普通人大脑不同之处在于他有更多的突触，而棘突触主要是后天形成的。某种学习行为的重复，会增多与之有关联的棘突触，从而加固了这种经验模式的水平。爱因斯坦从小就有钢琴的小提琴的演奏训练，并在一生未间断音乐的欣赏的演奏，这些活动发展了他右脑的棘突触，而丰富的创造想像力与发达的右脑棘突触有必然的联系。
第二， 音乐能促进感知能力发展。通过欣赏的演奏音乐，可促进人的听、视觉发展，同时演奏音乐刺激人的手指，可加强人的触觉和运动觉能力的发展，如莫扎特在7岁时即可辩出8/1全音。
第三， 音乐能加强人的注意力。音乐可以使中枢神经系统调节各种感官信息的输入，通过筛选符合人体需要的信息，使注意力更集中，同时音乐的欣赏和演奏还可以培养人们注意的转移和分配能力。
第四， 音乐能增强人的记忆力。音乐能对大脑主管记忆的海马部位产生刺激，可以促使乙酰胆碱等神递质分泌，对促进人的记忆力有直接影响，专业音乐工作者不仅有较强的记忆能力，而且有敏锐的观察力，其记忆的准确持久性都超出常人。
日本学者研究认为，人类的大脑分为三层，最内侧叫旧皮质，第二层叫古皮质，最外侧叫新皮质。虽然只有新皮质具有语言功能，但是这3层脑组织却都有记忆功能，只有3层脑组织互相协作，人的记忆力才能大幅度提高。在现代人类的智力活动中，记忆的大部分功能都是由新皮质来完成的。而音乐却可以刺激大脑的第二层（古皮质），使记忆力得到提高。
第五， 音乐能促使人提高想像、联想能力。音乐形象是抽象的，人们通过思维去联系，人们要通过音响运动来感受、领悟联系生活，调动大脑过去的积累，产生与之相应的各种视感觉意象群，比如欣赏贝多芬《第六田园交响曲》第一章《初到乡间的欢乐情绪》，柏辽兹写道：“牧羊人开始在草原上出现了，态度悠闲，吹着牧笛，成群的鸟儿从头上飞鸣而过”。又如白居易欣赏歌女的《琵琶行》演奏时产生“大珠小珠落玉盘”….同是天涯沦落人的”的丰富联想。
第六， 音乐能使人产生愉悦的情感。音乐不但与人的神经系统有密切的联系，同时与内分泌的变化相关。优美的旋律很容易引起听者的注意，并抑制住了其它的想法和杂念，导致大脑的放松，而且有节奏的声波则有规律地刺激脑中多肽类、大脑清新，而愉悦的情绪不仅能使人产生超强的记忆力，而且能活跃创造性思维。每天有计划地在工作或休息时，以及学习，睡觉前听10分钟缓慢、宁静、轻快、优美的音乐，集中注意力听，让自己全身心都沉浸在优美的声波中。听完后。开始转换注意力、学习其它功课。在这种时间听音乐，对大脑贮存信息的功能有一个调整。它可以在这段时间内，清理送进来的信息，然后有条理的进行记忆贮存。
上述机理表明，音乐确有提升智能的作用。
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