一是要让他们明确学习英语的重要性。
首先，英语是世界上主要的国际通用语言之一，我们要与世界其它国家交流，英语是必不可少的。其次，英语的使用范围很广，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域上都以英语作为交往工具，全球80%以上的网页为英语网页，我们不学好英语又怎能跟得上这个时代的步伐呢？再次，我国已经加入WTO，成为世贸的一员,现在国家的政策是改革开放、对外搞活经济。广东开平市委、市政府都在扩大对外贸易，招商引资,让外商投资开平、发展开平，这就需要大量有文化、懂外语的各行各业人才。我们中学生是明天的希望、社会的接班人，现在就要认真学习英语，为将来打好基础。使同学们认识到学习英语的重要性，这样就能激发起他们强大的学习动力，使他们顽强拼搏，努力学习英语。
二是实施兴趣教学，因为“兴趣是最好的老师”，用各样的教学方法吸引学生，使他们对英语产生浓厚的兴趣。
在教学过程中，我一改以往沉闷、封闭式的课堂教学形式，积极运用各种有趣的方法，引起他们的注意，来吸引他们去学习，如教他们唱英文歌，让他们猜一些简单的英语谜语，读一些学过的单词的绕口令,Thedoctor’sdaughterknocksatthedoor。学一些英文诗歌，如：
Kids and Mothers
Sometimes I’m good,
Sometimes I’m bad，
When I’m good,
My mother is good.
When I’m bad,
My mother is mad，
So I try to be good.
或者玩游戏，如玩“一笔out消”，内容是单词的比赛，派出几位同学站在讲台上，老师说出单词的中文，要求他们讲出英文和拼写出来，说对的留下，错的就对不起，你要“一笔out消”了，看看谁最聪明。这样一来，既可以活跃课堂气氛，又能激发他们去记忆单词，学英语，一举两得。又如，我有时在课堂上实行实物教学，在讲到水果和文具这两节课时，我要求学生把苹果(apple)、橙(orange)、梨(pear)、香蕉(banana)、蛋糕(cake)、钢笔(pen),铅笔(pencil)、铅笔盒(pencil-box)、尺子(ruler)、橡皮(eraser)等实物都带回来，把它们放在桌子上，讲到什么，就要求他们拿起什么，并问：“What’sthis？What’sthat？”让他们回答:“It’s….”然后再让学生们自己拿着这些实物去问同桌，操练句型。这样的课堂既形象又生动，学习气氛好，大家都能积极参与，给他们留下深刻的印象，又能激发起他们学习的兴趣，效果比拿起课文照读好得多。
三是教导学生以科学的记忆方法、灵活地记单词，这样能事半功倍。
不少学生反映，他们对英语也很感兴趣，但是每天要花不少时间去背单词，费时费力，枯燥无味，而且记忆的效果也不好，日子一长，就会影响他们学习的积极性。所以我教导他们要充分发掘大脑的潜能，采用科学的记忆方法，学会灵活地记单词：首先，利用同根词和同缀词来记忆单词；派生词是英语构词法中最常见和最重要的一种构词方法。一个单词，通过加上前缀或后缀，就能派生出许许多多的新单词来。例如，我先在黑板上写出几个大家比较熟悉的单词：能够(able),开心的(happy),幸运的(lucky),知道的(known),公平的(fair)，然后，在这些单词前加上un，并说出它们中的一些意思：unable不可能的,unhappy不开心的，再问学生们：“剩下的unlucky，unknown，unfair，unlike和unclean是什么意思？”聪明的学生很快便可以推测出它们的意思是：不幸的，不知道的，不公平的，不喜欢的和不干净的。我肯定他们的答案之后再补充讲解：“un加在单词的前缀，表示‘做出相反的动作’，它的意思与原来单词的意思刚刚相反，并教他们记住其它的前缀后缀，如dis-（相反，否定）,re（-再，回），-able（能、、、的，可、、、的），-ful（充满、、、的），要他们在学习过程中不断地总结，学会灵活地记单词。再次，利用学过的音标来强化单词的记忆和准确性。我发现有部分学生的单词拼写总是将其中的某些字母掉了次序。如know写成kwon,their写成thire。
于是我便教导他们利用元音字母之间的组合与辅音字母之间组合的读音规则来记住一些单词，如固定的字母组合有air,eir,ere,are,ear,ough，ph,sh,tch等等。在记的时候多与音标联系起来，多读单词，增强语感，以确保记忆单词的准确性以及灵活性。除此之外，还有合成词记忆、同义词记忆、反义词记忆、分类记忆等等，都有助于快速有效地拓宽英语的词汇量，在识记的乐趣中充分发掘记忆的潜能。这样一来，记单词容易了，学生学习英语就更加有信心了。
本文来自：快速记忆法 http://www.jiyifa.cn/dp-bbsthread-6594.html
