商讨式谈话
许多家长在教育孩子的过程中，有一种自我中心倾向。这种倾向的特点是：在教育孩子时，家长完全从自己的角度、以自己的经验去认识和解决问题，没有意识到孩子对同一问题的态度和看法，似乎自己的认识和方法是最正确的。其实对孩子的教育，引起孩子的共鸣是关键。而产生共鸣的前提是与孩子的平等的商讨式的谈话，商谈式的谈话，家长与孩子在谈话时应该是平等的。平等的谈话包括：表情、谈话姿势、说话语气、发表自己的意见等。这样的谈话常会使孩子从内心深处愿意接受你的想法。曾记得在儿子四岁时，有一次带儿子去海韵公园玩。那天儿子对荡秋千情有独钟，坐上去后再也不肯下来。没过多久，想玩荡秋千小朋友排起了长长的队伍。这时，我对儿子说：“雨航，下来给其他小朋友玩好吗？”“不！”儿子坚决地回答。看着其他小朋友焦急等待的样子，听着儿子坚决的回答声我俯下身，面带微笑，轻声地与儿子进行了一场对话：
妈妈：荡秋千很好玩吧。
儿子：是的，真有趣。
妈妈：那些小朋友排着队想干什么？
儿子：玩荡秋千。
妈妈：呣，真聪明！那你什么时候给他们玩？我去告诉他们，这些小朋友肯定等急了，因为你已经玩了很长时间了。
儿子：（想了一会儿）妈妈，我想下来了。
妈妈：儿子真懂事，学会照顾别人了，现在这些小朋友心里肯定在想：这个小弟弟真可爱。
儿子：（没说话）蹦蹦跳跳地玩其它的玩具去了。
商讨式谈话使家长和孩子都处在了一种愉快的谈话氛围，而且在与孩子多次进行商讨式的谈话中，让孩子懂得了使用礼貌用语，逐步学会关心、尊重他人。
引导式谈话
一些父母往往在孩子小的时候很溺爱，认为孩子还不懂事，等长大了再教育也不迟。可还没等到孩子长大，却发现小孩已经不听话了。其实家长对原则性的事不能因为孩子的小而迁就他，尤其是孩子各种良好习惯的培养，因为良好的习惯能使孩子一生受益。引导式谈话不失为一种有效的方法。我记得在儿子读中班之前，他每次总缠着我给他洗脚，尽管我多次教他怎样自己洗脚，可他就是不愿听。这一天，我又叫他自己去洗，可他马上撅起嘴巴说：“妈妈洗，妈妈洗。”怎么办？我灵机一动对儿子说：“好，妈妈洗，其实洗脚是一件很简单的事，聪明的小朋友都会。”儿子转动着两只眼睛，似乎在犹豫。于是，我接着说：“我先把雨航的洗脚盆找出来，他的洗脚盆里有一只可爱的小鸭。”说完，我故作起身要去拿的样子。儿子马上起身说：“我去拿。”他很快找到了自己的洗脚盆。没等他递给我，我又说：“我想在盆里放些水，先放点冷水，再放热水，这样就不会烫到手了，还可以用手试一试是不是够热了。”儿子边听边做，然后捧着半盆水得意地对我说：“好了，水好了。” 我接着说：“哎，事情都让雨航做了，现在我想把他的小脚丫放进盆里。”这下没等我动手，他已经迫不及待地脱掉了袜子自己开始洗脚了。看着儿子成功地完成了洗脚任务，我又不失时机地表扬了他。从此以后，儿子洗脚再也不用我帮忙了。我用同样的办法还让儿子开心地学会了扫地、整理房间和洗碗等。很多时候，当家长的想法与孩子的意愿不相一致的时候，不妨试着用引导式与孩子交流。
鼓励式谈话
鼓励是家庭教育中比较重要的方法之一，每个孩子都需要不断的鼓励才能获得自信、勇气和上进心，这就像植物必须每天浇水才能生存一样。清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”因此，家长应多与孩子进行鼓励式的谈话。孩子上学以后，学习成了很多家长关心的问题，家长的心情会随着孩子成绩的好坏而变化。我也有过这样的体会。记得那是儿子读一年级的时候，一次回家，他拿给我看两张试卷，一张是语文得了个优，另一张是数学却只得了个合格。当时，我的心情一下子就不好了，原先还挂在脸上的笑容消失，我刚想责问儿子是怎么回事？儿子已发现了我的表情变化，他问：“妈妈，你是不是不高兴了，是不是认为我很笨？”我马上意识到自己在儿子面前失态了，于是我重新让笑容回到脸上，并对儿子说：“没有，妈妈在想你数学错在哪里，我们把它找出来，下次你数学肯定能考良甚至优。”听了我的话，儿子高兴地听我讲解错的题目，直到会做。几星期后，儿子一脸欣喜地跑来告诉我，他今天数学试卷得了优。我暗暗庆幸那次没有指责儿子。事后回想，指责只会让孩子对学习数学不感兴趣甚至产生恐惧感，作为家长面对孩子展现给你不好的成绩的时候，他需要的不是打击与指责，而是想寻求帮助与理解。鼓励式的谈话能帮助孩子找到自信与希望。
换位式谈话
换位式谈话，就是要求家长在解决孩子的思想问题时，首先要了解孩子，先换位，
站在孩子的角度去分析体会他们的感受。换位，能使家长的教育行为减少主观色彩。孩子的心灵，是一个丰富多彩的世界，这个世界与成年人有很大不同。所以很多时候孩子的行为在我们成人看来是不可思议的。但孩子的成长确实是一个不断犯错误的过程，我们只有在谈话时多站在孩子的角度进行谈话，才能打开孩子的心灵之门，找到问题的根源，使教育达到事倍功半的效果。
一次走进儿子的教室，他的一位同学就向我告状：“雨航妈妈，雨航打我。”他刚说完又一位同学跑过来告诉我同样的事。此时，儿子正想过来与我亲热，听到同学们向我告状，他显出一脸委屈与茫然的表情。我也觉得不可思议，因为儿子从小就没有欺负人的行为，可这两个孩子也不会无缘无故来告呀。于是我仔细回想儿子平时的行为，忽然想起每每他与别人特别亲热时总会高兴地在他身上敲几拳。这两位同学肯定以为我儿子在欺负他们了。对，肯定是这个原因。于是，我把儿子叫到身边对他说：“妈妈相信你没打他们，肯定是你特别喜欢他们在他们身上敲了几下，他们就以为你在打了，是吗？”儿子点了点头。“不过可能你是闹着玩的，但敲在身上也挺疼的，既然同学不喜欢你以后就不要这样做了，好吗？”“好的！”儿子高兴地答应了。“那现在他们认为你在打他们，怎么办呢？”“跟他们去说明原因呗。”儿子蹦跳着走开了。望着儿子的背硬，我不禁想到：要是我不先站在儿子的角度去分析，而把他批评一顿，儿子不但会觉得很委屈，而且他也不会想马上改掉这个用敲打表示亲热的习惯的。运用“换位式谈话”进行思想教育，变教训为沟通，使对孩子的教育起到事半功倍的效果。
把孩子教育好是每一位家长的心愿，当家庭教育方法失灵、遭遇挑战时，作为家长要积极探索科学有效的方法，并遵循尊重、平等、理解、鼓励的原则孩子，让孩子的心靠近你的心，使家庭教育变得生气。
本文来自：快速记忆法 http://www.jiyifa.cn/dp-bbsthread-2655.html
