例如:“管理农作物时进行松土,可以促肥”——记“植物的根部吸收矿质元素离子必需要氧气促进根的有氧呼吸”;
“氧气疗法驱除蛔虫”——记“蛔虫的异化作用方式是厌氧型”。
二、形象记忆
U——(象尿桶)脲嘧啶C——(象半圆包过来)胞嘧啶A——(象线飘起来)腺嘌呤T——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶
DNA 的结构特点可以借助DNA的实物模型或多媒体形象显示帮助记忆。
三、英汉互译记忆
抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。
例如:H——Hear (can’t hear 听不懂 H区受损表现为“听觉性失语症”)
S——Speak (can’t speak不能讲 S区受损表现为“运动性失语症”)
ADP中的D——Double “双倍”;所以ADP称“二磷酸腺苷”
四、口诀记忆
将生物学知识编成“顺口溜”,生动有趣,印象深刻,不易遗忘。
例如判断遗传病的显性或隐性关系——“无(病)中生有(病)为(该遗传病为)隐性(遗传病)” “有(病)中生无(病)为(该遗传病为)显性(遗传病)”;
五、体验记忆
亲身体验必有助理解,知识容易理解,必然加深记忆。例如:
亲手剥蚕豆种子、观察、分析、讨论其结构和发育过程——可促进对植物种子、种皮、胚、胚乳、子叶、胚芽、胚轴、胚根等名词的理解记忆;
六、网络图象记忆
建立一个完整的知识体系,便于整体上掌握知识,可用关系图或画简图的方法来帮助记忆。例如:动、植物的发育过程;染色体、同源染色体、姐妹染色单体、DNA、基因等。
七、列表对比记忆
“有对比才有鉴别”把相类似的问题放在一起找出区别与联系,分清异同;记少不记多,减轻记忆负担,增强记忆效果。例如:光合作用和呼吸作用;水分代谢和矿质代谢;线粒体和叶绿体;有丝分裂和减数分裂;体液调节和神经调节;基因的分离定律和自由组合定律;基因突变和基因重组、物质循环与能量流动等。
八、 纲要记忆
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要,抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂,但它也有规律可循,无论是哪一类有机物的代谢,都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程,这十个字则成为记忆知识的纲要。
九、简化记忆
即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。
例如:DNA的分子结构——可简化为“五四三二一”(即五种基本元素,四种基本单位,每种单位有三种基本物质,很多单位形成两条脱氧核酸链,成为一种规则的双螺旋结构)。
十、衍射记忆
以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种记忆方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。
例如,以细胞为核心,可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂、细胞的分化和细胞的衰老等知识。
十一、观点记忆法
掌握生物学的6个主要观点:生命的物质性观点、结构与功能相统一的观点、生物体局部与整体相统一的观点、生命活动对立统一的观点、生物进化的观点、生物与环境相统一的观点,在此基础上将相关的知识点进行理解、记忆。
例如:根据结构和功能相统一的观点,我们可以记住“植物的根尖细胞通常无叶绿体”(在土壤中,根尖细胞很难得到光照,没有光合作用);“唾液腺细胞比肌细胞含有较多的高尔基体”(该细胞器与分泌物的形成有关)。
十二、排除记忆法
一些包含较多内容的知识点:我们只需记住其中的一些特例,除此之外,其余的内容一概包括在普遍情况下进行记忆。这样,我们需要记忆的量就会大大减少。
例如,矿质元素的概念,我们可以认为除C、H、O以外的元素都是矿质元素;
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