其实我们的生活经验告诉我们，有规律的东西是不容易忘记的。
进行复习的几个最有效时间段为：20分钟1小时8小时1天2天6天31天。这个规律可能很多人都已经知道了，可是很多人无论如何就是对复习提不起兴趣，让他学新东西挺乐意，可是一提到复习就感到厌倦。
有时候人们的心态是很重要的一个方面，有的时候操之过急，就会忘的越快。所以，如果家长从小就跟自己的孩子强调‘复习是有趣的’、‘复习多有意思啊’、‘每次复习都要求发现新东西’这样的观念，严禁孩子有贪多嚼不烂的学习行为(多数家长见孩子学的快、学的多，多半还会夸奖呢，这样更助长了孩子的虚荣、好高骛远的不良心态)。
除了鼓励孩子要慢一点学，学的扎扎实实外，还不够，作为家长还要想尽各种办法引导孩子去反复品味已学过的内容。这里有几条不错的建议。
1、过电影
把书本上的东西完全的搬到自己脑子里。在阅读或朗读到一定程度以后，合上书试忆，凡模糊的地方立即与原文核对。
2、交谈争论
历史的长河中有很多的名人都喜欢与人交谈来帮助记忆，这样在交谈和争论中就能加深记忆。交谈争论是测验自己、训练思维、深化记忆的有效手段。
3、自问自答
让孩子充分发散自己的思维，提出各种各样刁钻古怪的问题，这样可以大大的让大脑迅速活化起来。在21世纪，提出好问题要比会回答更重要。
4、对他人试讲
一个知识点，往往看完之后便感觉自己会了，结果一做题验证发现原来是不会的。能不能给别人讲明白，这是‘认为自己会’和‘真会了’的一个重要区别。
列夫·托尔斯泰说过这样一句话：“知识，只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来时，才是真正的知识。”准备讲的过程正是运用这种积极思维的过程。要讲给别人听，多数情况下要用自己的语言，而不能鹦鹉学舌似地背诵。
5、实践检验
谁说复习一定是局限于回看书本呢?作为家长，给孩子提供一定的条件，让孩子亲身去感受到知识在现实中的应用，岂不是更高明吗?
从神经生理机制方面来看，知识运用越频繁，大脑皮层留下的痕迹就越深刻，暂时神经联系也就越牢固。运用的次数多了，学习者记忆的抽象信息符号与对应的实践活动之间，会产生紧密联系的第二信号系统的条件反射，记忆信息便容易提取出来。
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