语言中的某种概念是实化的，并不存在在交流时的自我解释问题，哪怕这种概念自己并不理解。当被要求这种翻译的时候（比如不在语言环境中被要求以方言来说“吃饭”“睡觉”等），往往会觉得很别扭。使用是掌握单词，并刻骨铭心、组合进意识的关键。人总有优先采用自己熟悉的东西，包括技能来面对/解决所遇到的问题。对于大多数人来说，使用障碍或多或少都会存在。特别是在陌生的环境，而心情又很紧张的时候。破除“使用障”需要放松。take it easy。记忆是自然而然的事情。如果已经突破“翻译障”“使用障”，也不会存在“记忆障”了。但是并不是说强记没有用。有时候，强记也是走捷径。
任何一门学科都有知识点。这是一些规律性的东西。是从实践中由前人提炼出来的。掌握这些知识点是有效学习的重要手段之一。许多教学大纲都已经明确了知识点。我们的努力就是把这些知识点细化下来。并根据学习时间安排/调整知识点的学习运用。
根系分析。任何事物都有来源或出处，GOPLA将它们称为“根”。知识点的根在哪里，寻找知识点的根。这种游戏不容易让人疲倦。根系分析往往能够顺藤摸瓜地扯起一系列知识点。
比较法。比较才知道异同。将相似的东西放在一起比较，就能够发现特点，从而记住这些差异，以后就可以区分。
组合应用。组合应用也是一种分类。有很多词语十辈子都不可能碰到一起，有的却老是碰头。这种搭配，由于在生活中的习惯应用已经固化下来，形成固定搭配。这里的范畴要比课本上那些简单的词组、短语的固定搭配要广泛得多。
阅读是语言学习的有效方法之一。大量的简单的快速阅读对初学者的帮助更大。
为了培养感觉，特别是为了培养语感，或者说语言的音乐感，最好是从简单的、经典的、趣味性很强的读物开始。
国外的儿童读物、幽默故事、名著、通俗小说，以及一些著名的报刊，比如国家地理杂志、读者文摘等，都是很好的阅读内容。如果是教材，我推荐《新概念英语》《新编循序渐进美国英语》。
复述是学习语言的重要手段。是要用自己的语言来表达刚才看过的那篇内容。
不要担心自己描述错误。只要能够把意思不杂不漏表达出来就行了。还可以讲解。
提高自己对行文的把握。
提高写作能力。
其实，使用系统学习法实现英语速成在突击阶段是比较占时间的，每天都需要保证充足的学习时间。这是为了语言环境的构造。毕竟对于中国学生，日常交流不是英语。但这种付出是值得的。因为，那是英语水平的真正提高。以不变应万变，与题海战术相比，往往要轻松、潇洒、舒服和有效得多。对于自觉学习的人，或者对于在某一个水平上老是得不到有效进展，渐渐失去信心、动力和兴趣的人，这些要求并不难做到。
整体感觉需要刻意地引导和培养，要自觉地主动地将一个单词，一个词组或短语，作为一个整体来看待。整体感觉的训练主要有三种：影像记忆、圆体行书训练和断句训练。
1、影像记忆
影像，可以称为Image，是指单词/词组/短语通过视觉在头脑中的印记。
模块化的影像是通过高速辨形看单词，以及视角拓展型的快速阅读训练形成。
2、圆体行书。
圆体行书是训练单词的整体认识的一种相当不错的办法。圆体行书讲究一气呵成，一笔写一个单词。这样很容易打开记忆通道。不再是通过一个一个字母，而是从字母的大致走向来认识一个单词。
3、断句训练
断句是以意群为基础的。大脑在瞬间的信息承载量总是有限的，为了提高学习、特别是记忆的有效性，我们应该有意培养在瞬间处理完整意群的能力。一个短句，就是一组意群。（详见意群组织在英语学习的作用）
在外语教学中是强调适当容错的。过于精确反而不利于初学者。就象学汉语一样，口音、少量的错别字或错误发音并不会影响交流，我们又不是培养语言大师，何必由于细节的强调，反而造成了学生的畏难情绪，甚至厌倦、痛恨呢。那样对外语的学习更为不利。
三、重新组合
重新组合的过程其实就是创造的过程。
复述和创造性写作是这个过程中的重点。
四、注意事项
1、要不要学习语法。
如果是为了提高对语言的兴趣，最好不要学习语法。从阅读中获得兴趣和感觉，是非常有助力的。特别是稍微比自己现有的水平容易一些的文章，更容易培养一个人的语感。
但是不可否认，语法就是一个极其漂亮的框架。这个框架完全可以作为我们的系统树。在前人研究的成果上，建立的系统树，最有效，也最科学。所以，一个人如果真的对英语产生了兴趣，并想迅速提高的话，看语法是一个相当不错的选择。但一定是要在有兴趣以后。不然，枯燥的语法学习只会让人失去信心。
单词记忆和系统学习法
系统学习法是整体学习的方法，强调从轮廓到细节，从整体联系局部。这是一种滚雪球效应，将更多的材料吸附到已经存在的体系中，密切联系，从而牢固记忆，方便应用。系统学习法在英文单词记忆上是有很好效果的。我们可以从以下几个步骤来了解系统学习法的应用。
第一步：明确词汇量空间。
任何的词汇记忆，都不是所有英文单词的记忆。一定要根据需要，明确自己的词汇量空间。一般来说，目前的各种词汇辅导的书已经很多，不需要自己去样本采集。
我们明确词汇量空间的方法有三种：
1、教学大纲的要求。比如初中英语，大纲要求是词汇量830（再加上157词组）。高考大纲要求英语词汇量是2832个（最近大纲的要求还有降低，好像在2500左右）。大学4级词汇量4000个。6级词汇量是5500个。虽然每年新大纲的要求会出现修订。但是4级4500，6级7500完全可以满足要求。
2、各种词汇辅导资料的建议。但是很遗憾，我在海淀图书城很少找到较好的词汇辅导书。
3、老师的经验。这种方法适用于英语已经学的不错的学生。
我的经验是，对于较低层次英语词汇量，适当放大词汇量空间会有好处。比如，中考时学生都掌握了高中的词汇量，会觉得游刃有余，对加强单词之间的相关性也有好处。对于高中生，掌握了大学4级所要求的词汇量，对其阅读一般外文书籍都没有太大障碍，容易提升其语言的广度和语感。以6级水平对付4级考试也能够增强信心。
然而，对于较高层次英语水平的词汇量，不再局限地要求词汇量的绝对多少，对于研究生英语，记忆6级词汇已经够用。这时候，构词法的理解更为重要。至于考托福、GRE，10000词汇量是高分必备，而20000词汇量，有当然最好，没有也不影响阅读速度。
建议选择简单明了的词汇表，看着要少/薄，每页单词list尽可能多。选择一本好的词汇表，可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。这时候应该注意区分两种需求。买书的时候，书厚实一些、内容全一些丰富一些，让人觉得实在，对得起书价，从而决定购买。但是在看书的时候，书越薄、越简单，就越容易接受，降低畏难情绪。特别是词汇表，本身比较枯燥乏味，进度慢就不会有成就感，锐气也会消磨光。
老师一般都推荐有英文方式的解释和例句的词汇表。千万不要落到这个陷阱。代沟的比喻可能不恰当，但是要记住，老师的境界和水平是远远在初学者之上的，他们看问题的角度绝对和初学者不一样，他们已经越过了词汇障碍，离开沼泽，在向更高境界升华。中学的时候我向很多英语高手请教，尝试他们的学习方法，但都是收效甚微，后来才想清楚了原因：他们介绍的方法，是建立在他们已经存在的基础上的，只是适合他们的现状，甚至有很多都是他们美好的愿望，自己都未必做得到，如果跟着他们奔跑，岂不是没几步就摔倒，甚至再也爬不起来？
初学者，我推荐《大学英语教学大纲通用词汇表》（大学英语教学大纲词表调整小组编上海外语教育出版社/高等教育出版社）。其中（1-4级）价格8.00元；（5-6级）价格3.00元。真的比较合算。
有的人强调背字典，因为字典上每个词的解释比较全面。但这是针对骨灰级人物（已经是英文高手）的。对于一般人学习并不合适。其实只要简单联想一下就行了：我们有多少个人背过新华字典，有几个人不是“有边读边”处理那些生字。有一个事实：绝大多数中国人（哪怕文学家）对汉字的识别不超过15000个汉字，电脑的一二级汉字字库才6763个汉字（这也是旧输入法有些生癖字打不出来的原因）。因此，在语言学习方面也可以分为两个阶段：由入门者成为高手；由高手成为数一数二的人物。背字典是在第二阶段。不能仅仅是单词记忆，更重要是词组和短语的记忆。这些能够帮助整体认知。
对于速成法来说，音标并不重要。因为系统学习法是先从整体视觉震撼入手。等视觉概念形成了并且固化，才需要发音学习。当然，如果心里已经有了个词库，再快速学习音标的时候，很容易就能够发现发音规律，如重读、元音弱化等，轻松跨越发音障碍。（相关提问和解答：不重视音标行吗）
第二步：看单词。
先集中看单词，而不是背单词。这个阶段7-21天。在最短的时间内，把所有常用的单词粗粗看一遍。不要刻意去记忆，但是要认真，调用心里的所有感觉来接受每一个生词。一般来说，对于6级5500词汇量，可以一天用0.5-2小时看一遍。由于人都有本能集中注意陌生词汇，浏览速度将越来越快。
以这种方法突击，是最容易见效的。但是，一定要用心。如果心早就飞到天外，仅仅机械地翻看这些书页，是一点意义都没有的。之所以是看单词而不要念单词，这是为了突破阅读障碍。在阅读的过程中，往往是默读影响了阅读速度。我们必须把视觉刺激整合起来，对应思维要求，达到飞速阅读的境界。在未来的应用中，即使是考试，口语和听力都是较小的部分。大多数人学习英语的目的也不是为了应付考试，而是作为工具能够在将来能够流畅地阅读和翻译各种资料，比如浏览外国网站，学习国外先进技术和经营管理思想等。不要让少量应用占用了大量的学习时间和运用时间。看单词比背单词有效。这是因为看单词的时候比较轻松，不容易产生疲劳，此外，也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。
第三步：想单词。
从看单词的第三天开始，就需要想单词。这是调用记忆，让单词不断地从脑子里过。想单词是系统学习法最关键的一步。想单词是脱离书本的最好方法。可以在任何空闲的时候进行。要尽量在脑子里多过几遍，这样，留下的印象要深得多，可以经年不忘，就算以后忘记，由于已经形成思维短路，也很容易再拣起来。在刚开始的时候，可以按照词汇表来回忆单词。也就是让词汇表在脑海重现。想单词的速度比看单词要快。对于记忆来说，看单词是“记”的过程，想单词是“忆”的过程。“记”“忆”的最有效结合就是“看”“想”结合。
在七天以后，想单词可以尝试自己分类归纳总结。这时候应该让单词概念和实际事物对应，形成image。一般来说，归纳总结的依据是单词的区别和联系。找到单词的特点，形成概念群并捆绑，是深化记忆的最佳办法。建立单词之间的逻辑关系是很重要的。这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。单词的特点有很多。发音，词根变化，外形差异，内容，使用范围等等，都是思考的重点。
在系统学习法中，这就是树状结构的重建。以及网状联系的初步。在想不起的时候，要及时地看书，补上。“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是学习的真谛。想单词将伴随英语学习的一生。但是在突击阶段过去以后，可以适当降低其深度和广度，减少想单词的时间。
第四步：在使用中记忆。
学是为了使用。现学现用是最有效的学习方法。使用是多方面多角度的。使用的过程，能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要，因此是树状结构细化的过程。也只有通过实际应用，网状联系才可能较准确较细致地铺开。实践是广泛联系的基础。在刚开始的时候，由于条件不具备，我建议从大量的快速阅读开始。阅读材料不需要很难。为培养速度和感觉的时候，往往是越简单越好。初学者可以看一些国外儿童读物，趣味短文，如幽默和童话故事。
大量阅读可以迅速形成整体意念，并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫，阅读不存在单词的障碍，这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。听力、口语复述、交流、写作等，都是单词和词组的使用。这些都很重要，我将专门论述这些单词的综合学习，这里就不多谈了。
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