常言说“磨刀不误砍柴工”。当老师针对每部分知识介绍相应的学习方法时，我们要注意领悟，多思考“我应该怎样学习地理？”，例如“如何判断各种类型的地图和地理统计图表，如何从各种资料中进行地理信息的提取、优化信息，如何比较分析、评价地理事物和现象，如何进行文字准确、条理清晰、逻辑严密的表述”等等，多总、多摸索适合自己的学习方法，理清解题思路，形成准确、简洁的书面语言，并内化成为自己的东西。

对比分析法就是将表达不同信息的同类事物整合在一起，进行分析对比，找出共同性，区分差异性。对比的过程，是对地理事物或现象本质的分析过程，同时也是对相关知识的归纳、整合过程。学习地理知识，要想从总体上把握教材，必须构建知识体系，梳理知识结构，理清知识脉络。运用图表法自主构建知识体系，自我填充，自成体系在地理学习中能达到事半功倍的良好效果。例如学习我国的气候特征。如果我们运用图表法进行解析记忆，那么对我国气候的特征、表现、成因及其对我国农业生产的有利影响就会了然于胸。