这是最重要的方法。任何知识都需要记忆，但不能 “死记硬背”，“中考出题不依某一版本的课本为依据”，就是为了防止“死记硬背”。科举制在“隋文帝”时只是“萌芽”，不是“开始”，不要把“偶然”当“规律”，制度具有连续性，（偶然考了第一就是第一？）唐朝“玄奘到天竺取经”（唐太宗时）比“鉴真到日本”（唐玄宗时）晚，因为要先“取”后“传”；秦桧gui为什么害岳飞？岳飞是民族英雄还是什么？南方的发展速度\水平的区别?(中国的发展速度比美国快,不等于发展水平超过了美国) “江浙地区”？ 蒙古和元朝的关系类似哪两个政权的关系？为什么说文天祥抗元是正义的？为什么发展经济能巩固统治
什么是“本业”、“末业”？为什么“民族融合”能促进国家统一（或：国家统一是民族融合的前提）？我国封建社会的“重本抑末”是什么意思？ 作用和意义是什么关系？（积极影响=意义；消极影响=危害）怎样评价隋朝大运河？隋朝大运河为什么促进了南北交流？而不是促进东西交流？“开元盛世”出现的原因，为什么也和“唐太宗”、“武则天”有关？唐朝为什么强盛？唐诗为什么繁荣？为什么“唐朝、宋朝、元朝科技发达”？宋朝前没有普及棉花，冬天人民怎么保暖？为什么明清专制强化不利于社会进步？明朝以后的科举制为什么不利于社会进步？闭关锁国为什么不利于社会进步？什么是“风俗画”、“水墨写意画”？“三朝”分别是什么含义？ “明末清初”和“17世纪中期”一样吗？1661---1662年郑成功是明朝还是清朝派他收复台湾的？1616年的后金和1636年的清朝是什么关系？1206年的蒙古和1271年的元朝是什么关系？
怎样评价人物？各种原因、意义怎样思考？ 统治者的任何措施的目的都是巩固统治。“为了”是交代了“目的”；郑成功是自己愿意去的。印刷术包括雕版印刷（隋唐。和章、木版年画相似）和活字印刷（北宋毕升）两种。“印刷术的意义”和“造纸术意义”基本一样。“火药”、“指南针”的意义要理解记忆。司南和指南针的异同？火药发明的时间课本没有明确说，但说“唐朝中期的书中有记载”，万一考着就答是“唐朝发明”。 蒙古的两部（土、准）是怎么出现的？什么是实质问题？（根本问题）什么是“互市”？老写“会”、“权”怎么写？皇权强化就是君主专制加强，哪里是西伯利亚？工场和工厂有什么区别？清朝的大小和卓是“回部”（维吾尔族）不是“回族”。这一系列的问题只要理解了就好记忆了，即使忘了也会回忆起来的。相反，“死记硬背”的东西很容易遗忘，遗忘了也难再回忆起来。另外，还要会审题，许多“材料题”，只要理解了，即使背不过课本知识，只要从“材料”中找或概括就行。还要知道“据分答题原则”等。“古籍”？
概括记忆法。
如，隋朝大运河的内容，就可概括为“一心两基三点四段五江河”；概括贞观之治的内容为“吸取教训、善于纳谏、重用人才、发展生产”；概括玄奘的成绩为“取、译、写”； 鉴真的事迹可以概括为“两传播”（传播了佛教和唐文化）；把莫高窟的艺术价值概括为“壁画、塑像、佛经”，把北方人口南迁的后果概括为“3带来”即带来了①劳动力②生产技术③生活方式；概括对唐宗、宋祖、成吉思汗的认识？唐朝阎立本的代表有《步辇图》、《历代帝王图》可以记忆为“不（步？）严（阎、辇）厉（历）”。明朝的“三司”、“六部”概括？ 概括明清受到的侵略？概括明清反侵略的斗争？概括明清的专制措施？清朝前期的疆域可以概括为“8个方向”。宋朝手工业可以概括为“丝棉瓷船”。 清朝闭关锁国的影响（作用、评价）？可概括：自卫、落后
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