1)遗忘率较高。课堂学习的东西，课后没有及时复习，且不经常去回忆,巩固,运用,是很容易被遗忘的。更由于英语与母语在语言文化等方面的差异性,及单词学习不得法等等的原因,许多学生在花费了大量的时间去记忆单词后,效果却很不理想。
2)学习方式单一。在小学英语单词教学中,由于受到某些客观条件的限制,也因脱离了一定的语境和英语国家的文化背景,学生在现实生活交往中或模拟情境中难以理解和运用已学过的单词。
3)自主学习能力差。大部分学生都习惯于在课堂教学中被动的接受知识,因此,他们对教材的依赖性特强,自学能力弱。
为此，针对这样的情况，根据我个人的一些观点，提出以下几个方法以帮助学生有效记忆英语单词。
要记得背单词首先要注意方法,背诵的方法多种多样,但需因人而“ 异”,以内容确定方法,因条件变化方法。只要运用得当,就能收到明显效果。
1) 分类记忆法
分类记忆法就是把所学的单词按照一定的规律分门别类,集中记忆单词的方法。
A音节分类记忆法。教师把学过的单词浏览一遍,把含有相同字母组合的单词集中到一块。例如:-ther类:father、mother、brother、either、weather..在没有学习音标的情况下,我们只能告诉学生这些单词中的ther发音相同,我们只需要记住前面的字母,然后再加上ther就可以了。
B中文词意分类法。教师按照单词的中文翻译把单词进行分类,然后将它们集中起来记忆。通常有以下几类——学科类:politics、Chinese、maths、English..食物类:food、milk、bread、egg、rice、fish、meat..交通工具类:plane、train、bus、car、ship..人体部位类:head、face、eye、nose、leg、mouth..
2)合成-拆分单词记忆法
合成法就是两个或更多的词合在一起组成一个合成词,该合成词的意思可根据构成的几个词的意思推断出来,因此, 积累、整理出一些合成法则,对阅读、理解、翻译和记忆单词均大有好处。拆分法就是将一个合成词拆分成两个或多个单词,进而推理每个单词的含义。例如:class+room→classroom我们可以理解为班的房间是教室;class+mate→classmate我们可以理解为班的伙伴叫同学。
3)对比记忆法
对比记忆法是把词义相反、相对的词放在一起,对比记忆。这些词意思相反,对照鲜明,使大脑的刺激信号特别灵敏,从而能起到强化记忆的效果。例如:cool—warm(凉—暧)、cold—hot(冷—热)、early—late(早—迟)等等。
4)歌曲记忆法
我们经常听到一些歌曲(英文单词的歌词,配上符合节奏的、儿童喜欢听曲调),这些歌曲学生喜欢听,也愿意唱。我们教师也可以编一些简单的歌曲,来帮助学生记忆单词。学生很快就达到了听读认的教学要求,甚至于会写了单词,学生的记忆力真神奇,让我惊奇不已。
总之,教师无论采用哪种方法,目的都是调动学生的手脑眼口耳,让各个感官来参与记忆,口念、手写、耳听、眼看、用脑记,这样做才能事半功倍
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