不识字阅读法是一件新鲜事，从没听说过，粗听起来，矛盾重重。不识字怎么能阅读呢？其实并不新鲜，不识字阅读法提出近11年了。但不是某位教育家研究出来的结果，而是当年我的3岁多的女儿王琳自然而然地发明出来的。
一天晚上，我读报给她爸爸听时，她顺便拿起一本故事书来，一本正经、全神贯注地朗读起来，足足朗读了5分钟才停下来。她一头栽在我的怀里十分兴奋地说：“妈妈，我也会读书了，我也会读书了！”我忙搂住她，亲她、吻她、夸她聪明，读得好，并鼓励她常常读书。
不识字而阅读，当然不是书上的字，也不是书上的内容，而是幼儿心里想象的东西，通过无字无句只用声音表现出来，心情会十分舒畅的。以后，我一看书，她就拿起书本信口开河地阅读，经过一段时间，她的声音宏亮了，注意力高度集中的时间长了，说话也流利多了，对书本的兴趣更浓厚了，对智力的开发也不可低估。后来我教她识字，不足一年时间，能识汉字2380个，能流利地阅读小学二年级的语文，能背儿歌、古诗250首，英语单词与短语508个，并会50以内的加减法，每天教她识字、计算、学英语单词，6次加起来刚好30分钟，其余的时间她自己与幼儿们玩耍，玩得十分开心。
她的智力的开发，与她不识字阅读密切相关。因为说话、阅读要张嘴，嘴与大脑很近，一动就会刺激脑神经，有利于脑细胞发育。现实生活中不难看出，爱说话的孩子比不爱说话的孩子要聪明些。
怎样使孩子养成不识字而阅读的习惯呢？其方法有二：一是示范，父母经常当着孩子的面朗诵文章，孩子善于模仿，也会照样随意阅读；二是启发，当你朗诵一段文章后就对孩子说：你很聪明，也会读书了吗？试试，你想到什么就读什么；三是鼓励，当孩子第一次信口开河地阅读时，大人要兴高采烈地鼓掌表扬，这样会激发孩子第二次、第三次阅读，多次重复就成了习惯，以后就会经常如此阅读了，这时一边教她识字，一年以后，就会流利地照课文内容阅读了，阅读时能理解文章中一部分意思，阅读的兴趣会更浓，人也更聪明了。
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