香港中文大学心理系陈博士等人的研究发现，接受过音乐训练的孩子和没有接受过音乐训练的孩子相比，拥有更好的语词记忆能力。之所以特别指出是语词记忆，是因为人还有一种对图形的视觉记忆。而在视觉记忆上，接受过和没有接受过音乐训练的孩子之间是没有什么差别的。
研究对象被分为两组，都是6～15岁之间的男孩。其中一组是校管弦乐队的成员，上过1～5年用西洋乐器演奏古典音乐的课程；另外一组是他们的同学，没有接受过类似的训练。研究者给这些孩子进行了语词记忆能力的测试。与此相对照,记忆，还进行了一个视觉记忆能力的测试。
结果发现，接受过音乐训练的学生所记忆的词语数目比没有受过训练的明显要多。而且即使在延迟30分钟后再测，他们的成绩也仍然很好。更值得一提的是，他们记忆的词语数量与接受音乐训练的时间长短成正比。在视觉记忆的测试上，却没有发现这种区别。
陈博士等人还在一年后进行了追踪研究。有17个男孩在参与第一次测试之后加入了乐队，一年以后，他们的语词记忆力虽仍低于一直接受训练的孩子，但却有了显著的提高。而有部分男孩第一次测试后不久就中止了音乐训练，结果证明，他们的记忆力没有再进步，仍然保持在第一次研究时的水平。
为什么音乐训练会对记忆力有帮助呢？陈博士是这样解释的：儿童时期的音乐训练，作为一种感官刺激，可能帮助了左侧颞叶的发展，从而使得同样由这一脑区所调节的记忆过程得以更顺利地进行。就好比长跑运动员可能网球打得很好，是因为他的腿部肌肉在跑步中得到了锻炼，虽然他开始只是想做个好的长跑运动员一样。
看来，从小对孩子进行音乐训练的价值并不只陶冶情操这么单一。音乐训练带给孩子的，可能是双重的收获。
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